日本高中课程的主要内容（日本学前教育课程内容）

日本高中课程的主要内容（日本学前教育课程内容）很多朋友对这方面很关心，国际学校整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、日本高中课程的主要内容
• 2、日本学前教育课程内容
• 3、日本专门学校课程设置介绍

日本高中课程的主要内容

最近，为了孩子能够升入日本名校，选择高中阶段留学的家庭越来越多。但事实上，大多数家庭并不清楚，也没有机会认识 日本高中 的课程内容，对孩子有什么帮助。

86将结合在日本的授课经验，和教案，逐一分析这些课程，为各位家长，同学介绍日本高中课程!

授课宗旨与讲授目的：

日本高中 社会(公民)课程的学习，是以当代社会生活，社会现象，事件为内容，旨在培养学生认识，理解，当代社会的能力。在此基础之上，鼓励学生独立思考，旁征博引，形成独特的，成熟的世界观为目的。

课程内容：

社会科(公民)课程的学习内容，包括符合日本宪法的

1：“政治”，“经济”基础知识。(如选举制度，经济体制以及相关的专有名词，历史事件的学习)

2：德育教育，既现代伦理学基础学习(家庭结构，社会分工，日常礼仪及其源流及意义)

3：现代社会，既现代意识学习(以人 权、和平、环境、国际理解为中心的基本学习)

4：相关研究，既以现代社会为对象，以教师自由选定的内容与目标进行的学习。(一纲多本，无纲无本)

由于日本高中教师，在授课时有极大的自主权，所以即使文部省每5年改定颁布的各科《学习指导要领》也只是对教师起参考作用。而授课的内容，则完全交由教师进行编纂。而高达100%的大学升学率，从侧面证实了日本高中雄厚的师资力量。

日本学前教育课程内容

日本学前教育课程内容如下：

日本小学的教育课程由各学科、道德和特别活动三部分组成。教学科目包括国语、社会、算数、理科、音乐、图画、家政、体育。

由于全社会的普遍重视，日本的学前教育非常发达，主要是通过两条途径，一是幼儿园，一是保育所。幼儿园是日本的学校教育的起始阶段，其目的是根据幼儿身心发展的阶段特点，提供适当的环境和帮助，促进其健康成长。

幼儿园分国立、公立、私立，接收3岁至小学人学前的儿童，每年在园时间39周，每天在园时间4小时，所需费用由监护人承担。

保育所的作用是为因监护人工作或疾病等原因而无人照看的儿童提供保育和教育活动，由市、町、村政府设立，接收0岁至小学人学前的儿童，每年保育时间300天，每天保育时间8小时，所需费用原则上由监护人承担，但可根据收入情况按政府的规定缴纳。

日本学前教育的特点有：注重学前教育立法、课程教学中突出幼儿的主体性、学前教育师资培养注重连续化、整体化、学前教育的经费投入充足。日本推行百年的学前教育模式已成为当今世界学前教育范本，这是值得我们借鉴的。

日本专门学校课程设置介绍

去日本留学除了选择大学、大学院之外，还有专门学校可以选择，专门学校为学生提供了丰富的课程，下面就由来为大家介绍一下日本专门学校的课程设置。

一、日本专门学校课程分类

专门课程：占专门学校的八成，入学资格为高中毕业，修业一至三年，通称专门学校。

高等课程：入学资格为国中毕业生，修业年限不一，惟三年课程毕业生视同高中毕业，有大学或短期大学入学资格。

一般课程：是国中至高中的持续性教育，类似生涯学习课程，入学资格不限，国中或高中毕业生均可。

专门学校主要分为工业、商业实务、医疗、卫生、家政、农业、教育与社会福祉、文化教养等八大类。毕业生参加国家考试，取得各种资格、就业率极高。

二、日本专门学校入学资格

① 在日本国以外的国家接受过12年学校教育课程的结业者。

② 在日本以外的国家，通过相当于修完12年课程水平的学术能力认定考试，且年满18岁者。

③ 在日本结业于所指定的相当于外国高中的国际学校，且年满18岁者。

④ 在日本以外的国家修完11年以上由文部科学大臣指定的课程者。

⑤ 持有国际Baccalaureate、Abitur、法国的Baccalaureate资格，且年满18岁者。

⑥ 修完国际评价团体所认定的，设置于日本的国际学校的12年课程，且年满18 岁者。

⑦ 通过高中毕业程度的认定考试，且年满18岁者。

⑧ 经学校的个别入学资格审查，被认定为与高中毕业者具有同等或以上学术能力，且年满18岁者。

⑨ 具备学校教育法规定的上述以外入学资格中的任何一项条件者。

关于① ③，在未修完12年课程的情况下，需要完成指定的准备教育课程或研修机构的课程等。

三、日本专门学校选择要点

课程内容

是否有提供想学习的技巧及知识。专门学校设置有很多名称类似的学科，即使名称相同，每一所学校编排的课程却不同的情形屡见不鲜，除了要了解学科的目的、课程内容也要了解毕业生主要从事的行业，如有疑问要资询学校。

教育水准

专门学校的成立基准比较大学及短期大学宽松。因此，各校根据各自的教育方针及产业界的需求等来编排课程、引进设备、充实师资以实施具有特色的教育。正因如此，即使相同的领域、学科，教育内容及指导方法自不待言，指导老师的品质也有差距，事先对各校的入学简章等做比较尤其重要。

设施、设备是否充足

由于实习在专门学校的课程中占了很大的比重，设施及设备是否完备影响了学习。除了是否因应产业技术进步，学生是否能随时自由在课堂上利用也是比较学校的重点之一。

毕业生就业情况

专门学校毕业生的就业情况是该专门学校的教育内容是否为社会所认同的指标。除了就业率以外，使否能进入所学之领域的公司也是评估重点。若不符合技术或人文知识・国际业务等可以在日本就业的在留资格，且从事的职务内容与在专门学校的学习内容无关，便无法获准将在留资格由留学更换至技术或人文知识、国际业务。

选择日本文部科学认可的学校

取得认可的学校受到日本法律的保护，因而可以受益，例如学生毕业时可取得专门士的资格等。没有取得认可的专门学校有可能会有没有足够的设备、缺乏管理等问题，即使毕业，学历无法被承认。毕业后可以就职的只限于拥有专门士的学生。但并非所有的认可专门学校都接收外国留学生，学校是否有招外国留学生，要事先确认。

学费、其他必要经费

可运用的金钱资源及家庭经济条件是否可以负担。

四、日本专门学校学校特色

1、对应产业界需求的多样化专门教育。专门学校以实用教育为目的，除了配合产业界的需求设立多样化学科以外，在课程编排上以实验、实习为重点，由实务经验丰富的教师负责指导。

2、以取得职业资格为目标。日本是一个“资格社会”（证照社会），设有许多与职业相关的证照制度，在各行各业里为了提高专业水准而设立的鉴定考试也很多，专门学校将取得这些资格和通过鉴定考试作为教学的中心目标。

3、授予“专门士”和“高度专门士”的称号（相当于学位），开启大学和大学院入学通道。对于学习两年以上毕业的学生可以获得“专门士”，学习四年以上毕业的学生可以获得“高度专门士”。而且从1999年开始，两年以上的学科毕业生可以插班进入大学学习，四年以上的学科毕业生可以进入大学院的学习。

4、面向社会各阶层人士。专门学校入学生中，每4名学生中有1名是社会人士或大学、短期大学毕业生。数据显示：大学毕业生进入专门学校的呈逐年上升趋势，在日本，与其毕业后不能直接成为社会通用人才，还不如进专门学校学习实用技能以提高自身竞争力，这一观念已为愈来愈多的人所接受。

以上就是国际学校为大家带来的日本高中课程的主要内容（日本学前教育课程内容），希望能帮助到大家！