课程文案怎么写
来源：国际学校招生网
时间：2024-03-22 20:06:48
今天国际学校小编整理了课程文案怎么写相关信息，希望在这方面能够更好的大家。
学生的成绩不好，需要提高成绩；学生的数学不好，想把数学补一下；学生有个知识点总丢分，想巩固这个知识……总之，学生做不好，想补足，这就是他们报名课程的重要原因。
2.自我提升
学生成绩已经挺不错了，但他想更好；学生德智体全能，但他想再学个艺术，全面发展；学生已经比身边的人都要好，名列前茅，但他希望再进一步……这就是我们的“培优”，面向成绩好、素质高，但对自己不满足的学生。
3.缓解焦虑或者压力
压力来自于身边的人。更多的时候，学生自己是不愿意主动去学习的，无论补差还培优。但有种情况激励着他去报班：“我们班有30位同学，28位都在上补习班！”这时候，这种“人有我无”的压力，也是他们报班的重要依据。
1.解决了什么问题
刚才我们说了，学生和家长为了解决问题而报班。所以我们可以从文案上体现我们“解决了什么问题”。比如，“孩子说我都懂，但总是粗心丢分？”或者“语文数学学得挺好，但英语单词记不住”，家长和孩子觉得，你说中他的问题，并且能解决他的问题，他就会选择报班。
2.课程本身的优势
我们的课程本身有什么优势？老师更出色，更有名；教室更大更广；多媒体设施更先进……这些都是我们的优势，可以在课程介绍中体现出来，让家长和学生知道：我们更好。
3.课程的亮点或特色
这一点跟上一点不同的地方是，上一点往往是在行业已有条件下的优势对比，而亮点或特色则是独特的地方。也就是说，优势是指“更好的方案”，而亮点或特色往往意味着“新方案”。
对于家长来说，这两点的差别在于，第一种是“药效更猛”，而第二种是“新治疗方案”。
4.效果外化
大家都知道要做效果外化，大家都知道成功案例有说服力。但是效果外化在课程介绍的物料上怎么表达，才会有好效果呢？
这里只提一个点：故事化表达而不是枯燥的罗列。很多校区的介绍上都是简单地罗列数据，谁谁谁在我们这里学习后取得了什么成绩。由于每家学校都这么写，所以对于家长和学生来说说服力很弱。
文案:"我掀起山河奔向你.踏尽星辰来访你"
日语:"私は山河を起こしてあなたに向かって走って行く,星を踏み尽くしてあなたを访れる"
罗马音:"Watashi wa sanga o okoshite anata ni mukatte hashitte iku,Hoshi o fumi tsukushite anata o otozureru"
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2、自分の生活に忠実である忠于自己 热爱生活
3、私の手を离してはいけませんよ不可以放开我的手喔
4、立派な大人と、いつまでも胜気な少年になりますように愿你长成厉害的大人和永远万事胜意的少年
5、绝対的な理性と明晰な头脳で心の爱と悲しみを抑えてください。请你用绝对的理智和清醒的头脑去压制住心里的爱和难过。
6、恐れず恐れず，永远に无邪気である。不念不惧 永葆天真
7、最初に私は手纸を出した
8、人生がうまくいかないことは十中八九ある常に考えていた万事うまくいく人生不如意之事十有八九常想一二 不思八九事事如意
9、今でもあなたは私の光“如今你依旧是我的光”
10、今でもあなたは私の光如今你依旧是我的光
11、要大笑，要做梦，要与众不同。
12、あなたの今日の楽しみを祈り、明日の楽しみは私に明日の祝福を残します。祝你今天愉快，明天的愉快留给我明天祝福
13、人の世は、ただ爱と美食を里切らないで、爱はすでに里切られすぎて、美食はこれ以上里切らないで。
14、月が绮丽ですね今晚月色很美
15、君のことが大好きだ我很喜欢你
16、大笑いし、梦を见なければならない。
17、良いお年を过个好年 新年快乐
18、後悔するのではなく、自ら进んで勉强する努力が必要です。你需要做的是努力变好、自律、不断学习，而不是一直后悔。
19、忍ぶれど，色に出でにけり，わが恋は。“吾爱，藏于心，却形于色。”
20、あなたもきっと、谁かの奇迹“你也一定会是某个人的奇迹”
21、「あなたもきっと、谁かの奇迹」。“你也一定会是某个人的奇迹。”
22、あなたと一绪に楽しい星に逃げたいです“想和你一起逃往快乐星球”
23、人世间，唯有爱与美食不可辜负，爱已经辜负的太多了，美食就不能再辜负了。
24、今日の霞は君を好きな仆の心のように燃えている今天的霞就像我喜欢你的心一样燃烧着
25、ねぇ最高な时间を旅しませんか?“呐，要不要一起共度最美好的时光呢？”
26、愿は天下の善人を尽し、二愿は世の中の良书を尽し、三愿は世の中のすばらしい山水を尽して见ることを尽す一愿识尽天下好人，二愿读尽世间好书，三愿看尽世间好山水
27、楽しみが腕なら、あなたが一番强い人であってほしい“如果快乐是一种本领的话，那我希望你是那个最厉害的人”
本文目录一览：
课程文案怎么写
1.解决问题学生的成绩不好，需要提高成绩；学生的数学不好，想把数学补一下；学生有个知识点总丢分，想巩固这个知识……总之，学生做不好，想补足，这就是他们报名课程的重要原因。
2.自我提升
学生成绩已经挺不错了，但他想更好；学生德智体全能，但他想再学个艺术，全面发展；学生已经比身边的人都要好，名列前茅，但他希望再进一步……这就是我们的“培优”，面向成绩好、素质高，但对自己不满足的学生。
3.缓解焦虑或者压力
压力来自于身边的人。更多的时候，学生自己是不愿意主动去学习的，无论补差还培优。但有种情况激励着他去报班：“我们班有30位同学，28位都在上补习班！”这时候，这种“人有我无”的压力，也是他们报班的重要依据。
1.解决了什么问题
刚才我们说了，学生和家长为了解决问题而报班。所以我们可以从文案上体现我们“解决了什么问题”。比如，“孩子说我都懂，但总是粗心丢分？”或者“语文数学学得挺好，但英语单词记不住”，家长和孩子觉得，你说中他的问题，并且能解决他的问题，他就会选择报班。
2.课程本身的优势
我们的课程本身有什么优势？老师更出色，更有名；教室更大更广；多媒体设施更先进……这些都是我们的优势，可以在课程介绍中体现出来，让家长和学生知道：我们更好。
3.课程的亮点或特色
这一点跟上一点不同的地方是，上一点往往是在行业已有条件下的优势对比，而亮点或特色则是独特的地方。也就是说，优势是指“更好的方案”，而亮点或特色往往意味着“新方案”。
对于家长来说，这两点的差别在于，第一种是“药效更猛”，而第二种是“新治疗方案”。
4.效果外化
大家都知道要做效果外化，大家都知道成功案例有说服力。但是效果外化在课程介绍的物料上怎么表达，才会有好效果呢？
这里只提一个点：故事化表达而不是枯燥的罗列。很多校区的介绍上都是简单地罗列数据，谁谁谁在我们这里学习后取得了什么成绩。由于每家学校都这么写，所以对于家长和学生来说说服力很弱。
每日一句日语文案："我掀起山河奔向你.踏尽星辰来访你"
文案文案:"我掀起山河奔向你.踏尽星辰来访你"
日语:"私は山河を起こしてあなたに向かって走って行く,星を踏み尽くしてあなたを访れる"
罗马音:"Watashi wa sanga o okoshite anata ni mukatte hashitte iku,Hoshi o fumi tsukushite anata o otozureru"
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很甜很文艺的日语说说带翻译 日语文案带翻译
1、あなたもきっと、谁かの奇迹你也一定会是某个人的奇迹2、自分の生活に忠実である忠于自己 热爱生活
3、私の手を离してはいけませんよ不可以放开我的手喔
4、立派な大人と、いつまでも胜気な少年になりますように愿你长成厉害的大人和永远万事胜意的少年
5、绝対的な理性と明晰な头脳で心の爱と悲しみを抑えてください。请你用绝对的理智和清醒的头脑去压制住心里的爱和难过。
6、恐れず恐れず，永远に无邪気である。不念不惧 永葆天真
7、最初に私は手纸を出した
8、人生がうまくいかないことは十中八九ある常に考えていた万事うまくいく人生不如意之事十有八九常想一二 不思八九事事如意
9、今でもあなたは私の光“如今你依旧是我的光”
10、今でもあなたは私の光如今你依旧是我的光
11、要大笑，要做梦，要与众不同。
12、あなたの今日の楽しみを祈り、明日の楽しみは私に明日の祝福を残します。祝你今天愉快，明天的愉快留给我明天祝福
13、人の世は、ただ爱と美食を里切らないで、爱はすでに里切られすぎて、美食はこれ以上里切らないで。
14、月が绮丽ですね今晚月色很美
15、君のことが大好きだ我很喜欢你
16、大笑いし、梦を见なければならない。
17、良いお年を过个好年 新年快乐
18、後悔するのではなく、自ら进んで勉强する努力が必要です。你需要做的是努力变好、自律、不断学习，而不是一直后悔。
19、忍ぶれど，色に出でにけり，わが恋は。“吾爱，藏于心，却形于色。”
20、あなたもきっと、谁かの奇迹“你也一定会是某个人的奇迹”
21、「あなたもきっと、谁かの奇迹」。“你也一定会是某个人的奇迹。”
22、あなたと一绪に楽しい星に逃げたいです“想和你一起逃往快乐星球”
23、人世间，唯有爱与美食不可辜负，爱已经辜负的太多了，美食就不能再辜负了。
24、今日の霞は君を好きな仆の心のように燃えている今天的霞就像我喜欢你的心一样燃烧着
25、ねぇ最高な时间を旅しませんか?“呐，要不要一起共度最美好的时光呢？”
26、愿は天下の善人を尽し、二愿は世の中の良书を尽し、三愿は世の中のすばらしい山水を尽して见ることを尽す一愿识尽天下好人，二愿读尽世间好书，三愿看尽世间好山水
27、楽しみが腕なら、あなたが一番强い人であってほしい“如果快乐是一种本领的话，那我希望你是那个最厉害的人”
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