南宁市第二中学国际部教研——一场诗意的修行

今天GJXX小编搜罗了南宁市第二中学国际部教研——一场诗意的修行希望给择校的家长们提供参考。

　　教研历来是学校的一项核心工作，是教师成长的重要阵地，工作开展得是否有效将直接关系教师的专业成长，并关乎到学校的教学质量。2021年暑期，南宁二中国际部语言和学科教学组照例再次举行为期五天的教研活动，所有老师齐聚一堂，对上半学年的教学成果做总结，为下半年的课程做计划，通过一系列的教研活动深入研究课堂教学的方法和手段，抓住近年各个国际化标准考试的变化趋势，为二中国际部学生提供更优质、更高效的教学指导。

教研进行时
　　8月9日，教研的第一天，教研主管姚远（Elijah）老师、语言组组长黄珊珊（Coral）老师和学科组组长余可福（Kevin）老师组织各科任老师从课前（备课）、课上（教学）、课后（作业）等几个方面对自己存在的优缺点进行分析总结，并提交本学期的教学计划表。
　　下午，各位老师就教学中遇到的问题进行了更为细致深入地探讨。其中，“如何才能更好地背单词”，“如何帮助学生加强语言逻辑”，以及“如何合理有效地布置和修改写口作业”成为了语言组老师们重点讨论的议题。 　　在谈到“背单词”这个老大难问题上，不少老师都贡献了自己的想法和经验。比如，用腾讯会议远程参加教研会的阅读老师Vivian认为，利用艾宾浩斯记忆曲线来计划每天的单词背诵是一个比较科学的方法，如果能按照记忆曲线的规律合理复习，遗忘的可能性会大大降低。口语老师Sarah虽然表示同意，但又指出了该方法的局限性，即它需要学生有强大的执行力和毅力才能坚持下来，而这正是很多学生现在所缺乏的学习精神。她进一步提出，大量接触阅读材料，如外媒文章、英文公众号推送的新闻或带中英字幕的英美剧等，可以让学生在一个有语意的环境中去认识和使用新单词，从而真正理解单词的意思。 　　【注：艾宾浩斯记忆曲线是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现，他提出了“遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的”说法，人们可以从记忆曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升记忆能力。（来源：百度）】 　　另一位口语老师Samantha还提出，导致大部分学生背单词失败的最根本原因是：发音不过关，单词读不准。这也会直接影响到他们在听音频时听不出眼睛能看懂的单词。所以，她建议背单词的时候最好能结合听力，要跟着标准录音边听边读。对此，很多老师都表示赞同，认为背单词的时候能够充分发挥多感官的作用非常重要，比如Elijah老师就说道，他自己在背单词的时候不仅会跟着MP3小声读，还会手抄几遍加深记忆，隔天复习时再反复默写，直到记得单词的拼写和释义为止。 　　但是，无论提出了什么样的方法，老师们最后都达成一致，即：背单词没有捷径可走。一定是每天都要花时间背新单词、定时复习旧单词，持之以恒地坚持下去才会看到成效。凡是号称速成的方法都是虚的，以功利心去应付学习到最后肯定是一败涂地。这也是为什么二中国际部坚持每周举行词汇营，要求学生持续性地背单词。如果词汇不过关，要想在英语学习中取得进步就是痴人说梦。 　　说到如何修改作业，两位写作老师Coral和Eva分享了自己之前修改学生作业的范例。Eva老师特别指出，学生在输出考试中（写作口语）往往力不从心，不完全是语言基础的问题，更多是因为知识储备不足，造成无话可说或有话乱说。所以写作老师在修改作业时，不仅要划出明显的词汇语法错误，还要指出逻辑不通顺、语意不衔接的地方，帮助学生学会合理地论证观点——这是教授写作的一大难点。

深教研，

真成长。 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。世界上没有完美的课堂和老师，而教研则是一个不断去弥补缺憾和不足的过程，是一场磨砺与修行。今天的活动虽短暂却充实，让我们期待明天的教研活动能给老师们带来更多收获。

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