枫叶小熊学校0-6岁家长必看|那些看似“熊孩子”的行为，原来背后竟是这样的原因……

　　最近有朋友向我吐槽孩子在家的“创举”。

　　两岁多的孩子，总是喜欢把家里的小东小西藏在家人找不到的地方，让人心烦意乱。更甚至有一天，孩子把手机乐呵呵地丢进了马桶里，朋友瞬间炸毛。其实在幼儿园托小班里，老师们也会常常发现一个现象：不少孩子们喜欢把小玩具塞进一些奇奇怪怪的地方。如果班级的某些小玩具不见了，老师基本都能从玩具柜下面的缝隙里、某一个角落的小盒子里、甚至垃圾桶里面找到它们的踪影。

　　还有一个故事印象深刻：

　　一个孩子兴致勃勃去取家中的大瓶牛奶，却不小心失手打翻了，他的妈妈看到了，对他说：“你制造的混乱还真棒，我从来，没有见过这么大的水坑。在我们清理它之前，你要不要在牛奶中玩几分钟？”

　　孩子开心地玩过几分钟后，妈妈说：“你知道，每次当你制造这样的混乱时，最好你再把它清理干净，物归原处。所以，你想这么做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或者一只拖把，你喜欢哪一种？”他选择了海绵，于是他们一起清理了地上的牛奶。

　　他母亲又说：“你知道，我们在如何用小手拿大牛奶瓶上，已经做了一个失败的实验。让我们到后院去，把瓶子装满水，看你是否拿得动它。”

　　通过实验，孩子最终学到了：如果用双手抓住瓶子上端，接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不会掉。

　　这堂课真棒！

　　这个孩子就是美国著名的科学家史蒂芬·葛雷。

　　葛雷说：那件事让他知道错误是学习新东西的机会，科学实验亦是如此。即使实验失败，从中亦能获得有价值的东西。

　　0-6岁在人的一生中，是发展最快的一个阶段。也是好奇心、探索欲望、求知欲最强的阶段。他们有着比成人更敏感的感知力。

　　回想一下，我们记忆中最美好的颜色、味道是不是来源于童年？

　　每个孩子天生对学习都是充满热情的，在幼儿园、在家里、在大自然......当你看到孩子的身影，你会发现他们的状态与成人不一样。

　　孩子们更喜欢趴在花坛边寻找里面的蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、西瓜虫。

　　更喜欢一遍又一遍地触碰含羞草的叶子看着它一次次合拢又悄悄张开的样子。

　　更喜欢向身旁的人提出一个又一个的为什么？

　　孩子，更容易看到春天枝条的抽动、嗅到空气里弥漫的花香、品尝到谷米香甜的滋味、感触到沙土石木不一样的肌理和温度。世界的一切对于他们都是崭新的，神秘的，让他忍不住去探究......

　　那么我们家长应如何给予支持与引导呢？

　　这需要我们对孩子细致的观察了解以及带孩子的智慧。

　　如：给爱玩水的孩子在卫生间开辟一个小水池，让他寻找、开发可以玩水的工具，给他清理卫生间的任务清单。

　　那么玩口红的孩子是因为到了审美敏感期，喜欢模仿妈妈爱美的样子呢还是因为爱画画单纯把口红变成了一支画笔呢？不同的原因，就需要不同的引导方法。

　　另外枫叶小熊学校推荐游戏二则，以供参考：

　　一、百宝盒：给孩子准备一个有趣的盒子，款式自定，在盒盖上和孩子一起戳上几个大大小小的洞洞，命名百宝箱。

　　你可以和他一起寻一些有趣的宝贝，都塞进盒子里，让他充分感知盒子里外的空间区别，塞的东西可以是彩色的毛毛根、小珠子、小果核、花生、大枣……凡是身边触手可及的物件均可，最好是不同触感的，软的、硬的、粗糙的、光滑的。孩子在塞东西的同时，手指的触感会有更好的发展。

　　二、寻宝藏：让孩子选择几个小玩具作为宝贝，让孩子把它们藏在一个指定的房间里，然后家长去寻找。如果家长找到了，就由家长来藏，孩子去找。家长还可以给一些空间词语给孩子的寻找做提示。

　　如：在桌子的下面、在床的上面、在被子的里面、在箱子的外面等等，这样会让孩子把空间的描述与空间的位置慢慢准确地联系在一起。

　　当然，你还可以捉迷藏，直接把自己藏起来。这个游戏世代流传，屡试不爽。

　　所以，我们应思考一下，孩子这些做法背后的原因，难道仅仅是因为“熊”吗？不不不，这是孩子独特的学习方式，他们心中有一个热情好奇的小马达。让他们一直在积极主动地了解他所生存的世界。这种热情何其珍贵！

　　总之，多多了解自己的孩子，理解他们，站在他们的角度去看一下、听一下、感受一下。我们的支持和引导就一定自然而然地产生了。