常外附校中学师生齐战“疫”，翻转课堂出心裁

时间：2022-01-27 20:01:35

　　常外附校云课堂以模块化教学为主，在夯实学科基础的前提下，鼓励学生积极探究，加强引导，最终实现学生自主学习。首先，以抗击疫情为教育切入点，实施以“项目导向”为大概念，各学科规律为基础的跨学科教学设计，帮助学生从不同的方面了解新型冠状病毒和疫情防控的信息，为抗击疫情助力加油！其次，各学科老师根据教学要求和学科特点，也设置了其他的学习模块，翻转课堂，巩固旧知，渗透新知，不辍学习，夯实基础。

　　按照学科组，具体来说，可分为以下几个部分：

　　语言与文学学科（中文）以疫情为突破口，注重多模式文本阅读和分析能力的培养，并有计划地持续推动整本书阅读（注重学生的自主阅读与写作）；

　　语言习得学科（英文）则注重听说（TED／BBC/VOA）、阅读（文学阅读＋疫情新闻）、写作（整合班级项目内容）等模块的学习；

　　数理化学科则从学科角度对冠状病毒的来源、特征、影响等进行了相关学习与分析；

　　艺术学科则从鼓励学生用艺术表达自己对疫情的认识与反思；

　　体育学科则从运动教育的角度，鼓励并督促学生每日坚持锻炼，提高免疫力。

抗疫有我——教学实录

We’re Part of the Battle——Class Record

　　参照跨学科教学单元的设计思路，以新型冠状病毒和疫情防控为主题，分别从“了解新型冠状病毒”、“新型冠状病毒对个人和社会的影响”以及“作为学生，我们可以为防控新型病毒做点什么”等几个方面着手将不同学科内容进行整合，从不同的方面展开探究学习，全面了解疫情信息，激发学生的社会责任感和参与感，为抗击疫情尽绵薄之力。

任务一：全面了解新型冠状病毒

Task One: To Fully Understand COVID-19

「科学组课Science Class」

　　开学第一节生物课，围绕着新冠病毒和疫情防控学生们从病毒的形态结构、病毒的特性、种类及增殖方式等环节进行了系统的学习。课堂上，七年级的“好奇宝宝们“提出了很多自己感兴趣的问题，还将问题制作成了一张想考考全校师生的“新冠肺炎科学问答”的试卷。

　　“捐献血浆为何能治疗重症患者？”“疫苗是什么？”“为什么新冠肺炎的疫苗研发这么慢？”带着这些疑问，八年级的同学提前对传染病及人体免疫进行了自主学习，为了让大家了解到人体的免疫部队是如何和冠状病毒等病原体进行“战争”来保卫家园的，孩子们还对自己探索到的免疫知识进行了生动有趣的“科普“。

任务二：新型冠状病毒对个人和社会的影响

Task Two: The Impacts of COVID-19 on People and Society

「数学组课例Math Class」

　　数学课上八年级的学生们应用统计学的知识，学习了数据的收集、整理和描述。通过收集和处理数据，经历统计的基本过程，感受统计在生活和生产中的作用，分析当前疫情下各种统计数据对政府决策的影响，政府决策对疫情数据的反作用，通过数据去分析各种现象背后的原因，激发学生学习统计的兴趣，建立统计的概念，通过调查研究培养学生实事求是的科学态度，锻炼他们客观预测疫情发展趋势的能力。

「中文课课例Chinese Class」

　　中文课上，老师们结合不同文体的特点，与学生们一起分析了具有不同的风格特点和观点的评论性文章，提炼了文章的观点，了解了作者的创作意图，分析了疫情前后中国社会的巨大变化，并撰写了分析报告。同时老师们鼓励学生们将个体的独特感受和所见所闻通过日记、海报或者视频等形式记录下来，激发学生的思考和对生活细致入微的观察能力。

春天像一个美丽的天使

Leo/G7

　　春天像一个美丽的天使，翩翩来到了人间。这个本应是草长莺飞的季节，承载了太多人的期待。天气骤然暖和起来，长长的道路两边泛着点点新意，那如轻纱般的春雨也淅淅沥沥地落下来，给世界涂满了蓬勃的色彩。而这场无情的灾难，给人类带了无尽的苦楚，我从窗台眺望开去，原本车水马龙的街道，现在已然是空空荡荡，路上的行人都戴着口罩，匆匆忙忙地赶路，仿佛除了自己，其他都是病毒的携带者。而我，也处于这场灾难的核心之中，我从一开始对假期的期待，再到后来对开学的渴望，再到现在的彷徨，心情也是一落千丈，我想念我的老师和同学，想念美妙的校园时光，但是就目前看来，这都是我的假想。

　　因为这场疫情，我和家人们有了更多相处的时间，这是不幸中的万幸，妈妈每天为我规划好了学习，我除了按部就班之外，也有其它自己的计划。除了每天上课，课后预习复习课程之外，我会每天坚持阅读，看新闻，偶尔也会打打游戏，使我的生活丰富多彩起来。和妈妈也会有争吵，但是正因为是家人，我们不会记在心上，心也会走得越来越近，正因为这场疫情，妈妈有更多的时间陪伴我成长，我感到很充实。

　　希望疫情快快过去，我想要过不再拒人于千里之外的生活！

任务三：作为学生，我们可以做什么？

Task Three: What Can We Do as Students?

「艺体课课例Arts Class」

　　作为学生，无法赶赴一线实施救助，他们除了每天呆在家里按时上课，将自己的压岁钱捐献出去以外，还通过别样的方式分享自己的生活，希望可以让全球的人都有更多的视角了解中国学生的生活。美术老师让学生们通过连环画的形式记录自己的生活，戏剧老师则希望学生们按照要求拍摄自己的纪录片。

玩转云课堂

Take Cloud Class

　　线上教学与线下教学形式相去甚远，由于缺乏监督，对学生的学习情况难以把控，此时唯有增加趣味教学内容，充分调动学生的参与度和积极性才能有效保证教学质量，为此十八线主播们使出浑身解数，他们或将云课堂变为游戏赛场，亦或将其变为学生的小小直播间，教学效果在摸索中逐步提高。

　　Online teaching is totally different from offlineteaching. Due to lack of oversight and control, high-quality online teaching ishard to be ensured unless the teaching is interesting enough to fully engagethe students in the class. As a result, our "anchors" tried everything to turnthe cloud class into a game or the students' studio, the teaching effectincreased as well.

「中英文——整本书阅读」

Chinese and English——Reading a Book

　　语言老师们深谙阅读对于语言学习的重要性以及培养阅读习惯的重要意义。自线上教学伊始，就始终坚持整本书阅读。英语课堂由浅入深，先将“新冠病毒”为主题的新闻作为学习材料，学习与病毒相关的词汇与表达，进而拓展到与“病毒”主题相关的整本书阅读，了解历史上几种主要流行病的异同，拓展词汇与表达。读写相结合，学以致用，将阅读课学习的主题、词汇和语法点运用到剑桥考试KET/PET/FCE的写作文体中。

　　中文老师们为了激发学生的阅读兴趣，降低阅读难度，则采用了丰富的形式为学生的阅读搭桥，如采用手抄报或者填写阅读记录单的形式展示阅读成果，或采用导读性问题降低阅读难度，抑或开展线上故事会的形式，让学生们成为讲故事的人。另类的成语学习课堂可谓吸引了学生们的眼球，学生们上课积极互动，积累了大量成语词汇。

「生活体验课+线上体育课」

Life Experience Class+Online PE Class

　　为了平衡学习和生活，中学部的课表可谓别出心裁。在丰富的线上学习的同时，也安排了一定的时间体育运动和心理辅导课程，同时还设置了一定时长的生活体验课。学生们跟着体育老师运动一番后，就开始帮助父母打扫卫生，或准备一顿美味的早餐，或制作一些美味的糕点犒劳家人。我们希望CBS的学子们不仅成绩优异，也要做身体健康、懂生活、知感恩的好孩子！