上海赫德双语学校那些课 | 读西游探文化秘境，伴悟空享成长蜕变

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　　在2020年初，那段不同寻常的日子里，围绕着上海赫德双语学校五年级师生们的是中国古典名著《西游记》里承载的浓浓中国味和悠长的文化情怀，让我们跟随上海赫德双语学校五年级师生一起回溯百回本《西游记》的精读学习之旅。 　　During this second semester, our HDSBS Grade 5 teachers helped our students conduct a close reading of the Chinese classic,Journey to the West. Let's take a closer look at our students' journey through this novel. 　　全国政协委员、中国美协主席范迪安近日向媒体表示，中国动漫艺术在主题和风格上都要走出中国道路，动漫发展一定要立足中国的大地，要表现中国主题。 　　几乎每个中国人的心中都住着一个齐天大圣，每个知道《西游记》的人，心中也许都有一个渴望与大圣同行的“西游梦”。千百年来，“齐天大圣”孙悟空已成为令一代代人印象深刻的经典文学形象之一，也是无数人心目中的英雄。 　　在2020年初，那段值得铭记的日子里，赫德五年级的师生们以多种不同的方式与中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说《西游记》“相遇、相识、相知”。在文学与心灵的交汇中，赫德师生与悟空共蜕变。 　　赫德中文课程研究院的朱文君老师说： 　　“百回本《西游记》是一部经典巨著，不仅想象奇幻，情节曲折，人物众多，描写精彩，而且，它融入了大量的中国文化典故、知识、诗词歌赋，像‘渔樵问答’、‘庖丁解牛’、‘六祖惠能三更得法’这样的文化典故数不胜数，俯首可拾。可以说，一本《西游记》足以编织起一个中国文化的阅读网；阅读《西游记》，是从一本书走向中国文化的系列阅读、系统阅读；走进《西游记》就是走进一个中国文化经典的大宝库。 　　在这个宝库里寻宝，不可能一蹴而就。每一次要有每一次的路线，每一次要有每一次的收获。对于第一次走进《西游记》的赫德五年级孩子来说，选择一条适合他们走的探宝之路，是尤为重要的。经由这条路，孩子们获得的极具挑战性的学习体验，系统性的阅读策略，持续性的阅读思考和言语积累，是一本薄薄教科书，几十篇短短的课文所无法实现的。 　　对于孩子们来说，一百回，仿佛一百个探险游戏，引着孩子们一步一步走向深处，闯过一个又一个关口，揭开一个又一个谜底，发现一个又一个宝物，这样的阅读乐趣，带来充沛的阅读动力。 　　而五年级组的老师们精心设计的在线学习方式，给予孩子们更开阔自由的阅读空间，更具挑战和个性化的表达方式。这一切比在教室里的阅读，更能培养独立阅读能力，更具有阅读教学的价值。 　　阅读本来就是个性化、个人化的，不同的人阅读的兴趣、理解、节奏都不同，在线《西游记》阅读学习，让’不同’成为可能，因为不同，所以精彩。” 　　在那个不平凡的春天里，百回本《西游记》这一中国独有的文化符号已深深地烙印在了赫德学子们心中。 　　心怀对学生智慧和心灵的尊重 　　在挑战中创造机遇 　　无论是线上教学还是线下教学，教育的本质是不变的，全课程始终强调“教育即生活”，无论运用何种教育方式和媒介，都会始终以孩子为中心。 　　ArielCai G5C 　　“虽然疫情让我们暂别课堂，但‘失之东隅，收之桑榆’，它令我们有机会领略到在线学习别样的精彩。” 　　通过录制教学视频和线上交流的形式面向小学生开展百回本《西游记》的教学和各项活动，于师于生都是巨大的考验和挑战。 　　但对上海赫德五年级中文全课程教研团队而言，环境的变化不是限制，反而是创造和成长的机遇。 　　上海赫德五年级中文全课程教研团队充分利用学生在家学习的种种优势，比如有更多的探究时间，能够安静地独立思考等等，积极编撰教学文本，改进教学方法和作业设计。在立足于“听、说、读、写、思”多种能力培养、多样学习方式融合的全人教育理念下，与学生进行线上线下的融合互动。 　　在老师们看来，教师做主播是把学习融入互动的过程，不同的环境催生不同的课程，不同的课程成就不同的能力。 　　在超现实的海洋中捕捉真实 　　你会用什么词语来概括《西游记》的主题？ 　　上海赫德五年级中文全课程教研团队以“选择”作为主题词引导学生们进入了《西游记》的世界。 　　“信任”、“担当”、“改变”、“取舍”……随着时间的推移，透过学生们表达的一个个鲜活的词语和有理有据的论断，提出的一个个越发有深度的问题，老师们欣喜地发现，学生们已爱上阅读这本“厚书”。 　　作者吴承恩在《西游记》开篇写道：“欲知造化会元功，须看西游释厄传。”，意思是“要想知道人生的真谛，那就必须看《西游记》!” 　　文学的核心是理解生命，而教育要尊重每个个体的不同。一个个学习成果是学生将思考内化为自身成长感悟的体现，也是经典文学作品与全人教育理念的融合与碰撞。