咨询一下，天津英华国际学校的教学水平如何？
来源：国际学校招生网
时间：2024-10-08 10:15:39
今天国际学校小编整理了咨询一下，天津英华国际学校的教学水平如何？相关信息，希望在这方面能够更好的大家。
华英学校新校园于2005年9月正式落成，占地160亩，建筑面积10．36万平方米，60个全寄宿教学班规模，现有学生2310人，专任教师130名，外籍教师2名，先进完善的教学大楼，设施齐备的学生宿舍，服务周到的学生食堂，碧波荡漾的内外泳池，挥洒激情的体育场所，藏书丰富的图书馆，怡人情志的音美殿堂，校园网、智能广播网、多媒体教学网，形成一个数字化、人文化的校园网络，为学生提供一流的教育服务。
华英学校以创新的教育精神不断地实践着自己的办学理念，给每一个学生以成功的机会，努力为学生提供优质的教育服务、广阔的学习天地、丰富的校园文化、生动活泼主动发展的校园生活，学生的综合素质得到全面发展，取得了显著的办学成绩。首届毕业生在2002年中考中夺得全市状元和五个第一，独占鳌头。四年来中考成绩一路辉煌，2005年中考有249人达到省重点中学佛山一中正取生录取分数线，并夺得全市状元和榜眼，总分平均分、各科平均分、省重点中学正取率等均为全市第一。6年来，学生参加各级各类竞赛共获得国家级奖励646人次，省市级奖励117人次。教学设施先进完善，校园环境典雅优美，生活服务优质温馨。华英学校给每一位教师以发展的空间，荣获“全国五一劳动模范”、“全国优秀教师”称号的有 2 人，荣获“南粤优秀教师”、“佛山市优秀青年教师”、“佛山市优秀班主任” 、“佛山德育先进工作者”称号的有 13人，佛山市教学骨干 1人。华英教师在教研科研方面也取得了丰硕成果，6年来，共获得国家级奖励115人次，省级奖励41人次，市级奖励109人次。
典雅优美的华英新校园，为在校学习的学生营造了宁静、儒雅、和谐、温馨的学习环境，为学生提供了全面发展、持续发展的广阔空间，从而激励学生修身、立志、求学、进取。
办学理念
华英学校的办学理念应该是“追求卓越，争创一流”，我们追求的目标、追求的方向就是要办一流学校，建一流队伍，出一流人才。我们要坚持“办出质量，办出特色，办出信誉”。近期的目标定位要定在“办出省一级学校的水平上”，华英学校要成为优质教育的示范学校。
办学思路
⑴强化一个中心：质量第一（生命线）
WTO最核心的部分是把教育的一部分看作产业，看作市场。学校是教育的服务主体，学生是教育的消费主体，学校要在竞争激烈的教育市场中立于不败之地，并且实现不断发展的目标，就一定要有一个服务意识和质量意识，提高质量，打造品牌。有人说，入世后，中国的学校，尤其是民办学校由于多方面的原因，很可能要步企业的后尘，这种现实甚至已经呈现在我们面前。企业破产，企业法人倒台，企业的员工失业，在21世纪第一个10年内，这种现象会不会在教育界重演——学校倒闭，校长失业，教师失业？北京教科所教育发展研究中心的一份调研显示：“九五”以来，本市几乎每年新增300多所民办学校，但同时又撤销300多所，这种现象恐怕不是北京所独有的，“增长是一个数量概念，发展是一个质量概念”，目前的民办教育可谓几家欢乐几家愁，许多已经成为昨夜星辰。究其原因，关键还是“粗放”性十分明显，不讲究质量，无论从质量、规模、结构、办学效率和设备设施等方面来看，都无法与发达国家相比。质量是办学的生命线，华英学校尤其如此。华英学校是学生、家长的择校对象，不是硬性分配的单位，质量不高，谁愿意出一万二千元的学费进你的学校。所以，我们必须强化质量第一的意识，必须自始至终把提高质量当作头等大事，当作关系到学校能否生存发展的大事来抓。
质量，首先是整体的素质质量，以后我们能否提出“一好三强”的口号。一好就是整体素质好，即德、智、体诸方面的基本素质好。三强，一是计算机操作能力强，二是英语听说能力强，三是好读古诗词。
总之，全校上下都要有强烈的质量意识，这样，华英才能在竞争激烈的教育市场中立于不败之地，这是一条生命线。
⑵明确一个宗旨：教育就是服务（以生为本，服务学生）
在市场经济条件下，学校的教学质量、综合实力以及服务对象的满意度已经成为学校生存与发展的关键，让顾客满意已经成为学校管理者追求的重要目标。
现在有一种新的说法，新的质量管理原则：以顾客为关注焦点。组织依存于顾客，因此组织应理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求并争取超越顾客的期望。从学校这一组织的角度来说，顾客应当是学生、学生家长。教育就是服务，服务的对象就是学生，因此，作为学校，作为教职工都应树立“以生为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的观念，为学生这一特殊的“顾客”服务好，强化服务意识，强化“顾客至上”意识，想方设法提高教育教学质量和生活服务质量，让顾客满意，以适应优胜劣汰的竞争环境。华英学校的学生每年交了一万二千元学费（优价），他们及他们的家长有理由要求我们华英学校，要求华英学校的教师给予他们优质的服务（优价，优质）。
——能公正地对待每一个学生，向他们提供最恰当的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到发展。
对我们学校以及教职工来说，顾客满意就生存，顾客不满意就被淘汰。我们华英人应该信奉一条：“学生可以没有我们华英学校，但我们华英学校不可以没有学生”，所以我们应该经常反思，我们学校的活动，我们教师的行为是否做到了尊重学生，信任学生，保护学生，是否遵循了青少年身心发展规律，为学生的发展提供了有效的服务。服务得不好我们就会失去顾客，就会失去生存。
⑶保证一个领先：特色领先（水平线）
没有特色的学校不是好学校。华英学校既要办出质量，也要办出特色。我想华英学校一定要发挥佛山一中名校效应，继承发扬佛山一中的优良传统，我们要在下面这些方面作出努力。
①要有我们自己的办学特色：重素质，讲规律，活教活学，广育人才，走“轻负担，高质量（优质高效）”的办学之路。
②要有我们自己的管理特色：对老师、对学生都实行“人格化”管理，多一些软管理，多一些情感管理，充分调动老师、学生的积极性。在学生德育工作中，构建“制度＋情感＋德治”德育工作模式，也就是以制度规范人；以情感融洽人；以德治优化人的模式，增强德育工作的实效性。
③要有我们自己的学科特色：a、华英学校学生应在英语听说方面、计算机操作方面、好读古诗词方面是强项。b、华英学校拟与澳洲昆士兰 联合办学，招收高中两个班学生。高中一年级在华英学校就读，语文、历史、地理、体育等科由华英老师中文教授，数、理、化、英各科由外籍老师英文教授。高中二年级、三年级到澳洲就读，毕业时同时发华英学校、澳洲学校毕业证书。
⑷建好一支队伍：优化师资（主力线）
力求建立一支高素质的教师队伍。高素质就是具备良好的师德和现代教育观念，基础功底厚，责任心强，肯认真教育学生，并具有驾驭现代教育技术能力的教师队伍。
⑸营造一个为学生和教师向往的校园（凝聚力）
一位教育家说得对，学校要让年轻人的心激荡，走进学校，应让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。
①好的学校是一座探索求知的学园。学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。我们的学校应当成为学生生存和发展的最佳空间。
②好的学校应当是一个生动活泼的乐园。学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情，形成为中华崛起而读书的意愿。要研究和追求深层意义上的生动活泼，即人的个性的健康发展，人的智慧能源的深层挖掘，情感能源的充分释放，只有这样，学校才有歌声和笑声，才会有成长的真正快乐。
③好的学校应当是一个充满亲情的家园（要象家园那样充满亲情）。有教育家说，学校应当是家庭的延伸，这道出了人们对学校所期盼的那份温馨和亲情。学习、活动，人与人的交往、合作，融入亲情，才有可能坦诚、深刻，有意义。在亲情中，问题容易化解，教师和学生的精神世界能够得以升华。
④好的学校应当是一个美丽的花园（要象花园那样美丽）。学校不是花园，但它应当象花园那样整洁，那样有序，那样美丽。
总之，我们要努力营造一个“爱、浓、静、净、雅、美”六个字要求的校园环境，让我们的华英学校成为学生、老师向往的地方。“爱”是指让校园充满爱，情满校园，爱洒师生；“浓”是指学习气氛浓，探索求知，做学问的气氛浓；“静”是指校园环境安静，课间休息文明，轻声慢步，不大声喧哗，守纪律，动静分明； “净”是指干净整洁，心灵纯洁；“雅”是指行为高尚文雅；“美”是指环境布置美化。
冯瑞烘（原华英学校校长）
一、以实干家的精神退休转岗，要圆一个更美好的教育之梦
冯瑞烘同志原是佛山市第一中学校长、党总支书记、中学语文特级教师、广东省教育学会学校管理研究会理事。
他从1959年参加教育工作，至今已有44年。期间他担任过初一到高三的语文教师、班主任、语文科组长、级组长、团委书记、工会主席、办公室主任、副校长、校长兼党支部书记、校长兼党总支书记，并且直到退休，一直都没有离开语文教学。
44年来，冯瑞烘同志把全部心血和智慧都无私地奉献给了人民的教育事业。他顽强拼搏、不断探索、锐意改革、勇于创新，把佛山一中办成了“学生称心，家长放心，社会满意”的育人摇篮。他也曾先后获得“全国中小学德育先进工作者”、“广东省五一劳动奖章”、“佛山市优秀校长”、“南粤优秀校长”等称号，多次被评为市先进工作者和劳动模范、优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者，还曾当选为佛山市第十届人大代表。他参加过国家教委重点中学校长研修班学习，还先后撰写出一批有质量的论文，如获全国“爱满天下”教育论文大赛一等奖的《也谈做个好校长》等，在国家级和省级刊物上发表。44年来，他担任过学校各级岗位的工作，积累了丰富的办学经验，形成了自己的办学思想和办学特色，取得了骄人的办学成绩，使佛山一中成为市内各学校的榜样，在省内外同行中产生了较大的影响，具有较高的知名度。1999年，他又看准了我国教育发展中的经济困难、管理弊端和供需矛盾，看准了“国有民办”学校可持续发展的机遇和空间，抢占先机复办了佛山一中的前身——华英学校。
2002年2月，冯瑞烘同志载誉退休了，但是他没有休息，也不想休息，更不能休息。因为他在当佛山一中正校长的头尾十一年里，感到有些自己的办学想法还没有完全实现，希望退休后在身体尚好的情况下，到一个比较宽松的环境中去圆自己一个更加美好的教育之梦；另外作为一位名校长，还没到退休就早已有好几家民办学校要聘他去做校长。这些情况比较起来，他觉得华英学校国有民办的体制能为他的圆梦提供前提，并且办好华英对佛山一中有利，对佛山教育有利，对社会有利。于是，他谢绝了那几所民办学校的高薪聘请，而欣然转岗，继续当华英学校的校长。在转岗后至今一年多时间内，他以实干家的精神终日忙忙却不甘碌碌，一心扑在华英的工作中，以实际行动实践他的三个“有利于”（有利于调动教职工的积极性；有利于提高学校整体教育教学质量；有利于推动学校的发展）的指导思想，实践着他的“四个不”（为公不为私：出于公心，求真求实，讲真话，不追风；做事不做梦：多干实事，少说空话，为政不多言；当官不像官：身上看不到官气，嘴里听不到官腔，深入群众，平易近人，领导就是服务；补台不拆台：心胸广阔，兼容并包，尊贤容众）的为政之道，竭尽全力对华英负责，对社会、家长、学生负责，对和他捆绑在一起的华英教职工负责。要带领华英人“闯国有民办新路，做现代教育示范”。
二、以改革家的气魄，快速建起现代化示范性的华英校区
要办一所没有国家拨款纯粹靠教育成本收费运作，而又定位于优质教育示范的国有民办学校，冯瑞烘同志深感时不我待，“一万年太久，只争朝夕”。他站在“面向未来，面向世界，面向现代化”的战略高度，瞄准二十一世纪发展对教育的要求，以改革家的气魄，用足用活“民办”机制优势，高起点、高标准定目标，高速度、高效益求发展。在没有用国家一分钱现金的情况下，硬是靠贷款，靠社会各界支持，靠抓住机遇比别人早了一步，靠行动起来比别人快了一步的开拓精神，不失时机地加快学校硬件建设速度。仅仅用了一年时间，就使一座被誉为“佛山教育界航空母舰”的建筑面积达三万四千平方米，具有既大气又典雅的学府气派的综合教学大楼拔地而起。同时，又使高起点、高标准的校园设施和设备以及充满教育内涵和文化韵味的环境建设以“数字化”和“人文化”两大特色呈现在世人面前，为华英学子提供优质教育服务——
所谓“数字化”特色，是指现代化千兆以太校园网，内联所有教师办公室及教室，外联国际互联网，实现了校园信息网络化和学校教育教学和教育行政管理信息化。它又由三个网络组成：一是计算机网络；二是闭路电视网络；三是音频网络。以这三个网络为核心，学校所有电教设施都按现代化标准设置。15个功能电教室和 30多个课室都配有高档次的电子平台、液晶投影仪和实物投影仪。五个电脑室配备280台高品质联想P4电脑。所有教师都配有手提电脑备课上课。
所谓“人文化”特色，是指校园里每个空间都富含文化韵味。诗情画意的园林化景观，令人目不暇接。平面有溪流山石，乔木芳草；立体有三个空中花园，布局各异，具有丰富的美感。在走廊上，有历代圣贤的名言警句，激励学生修身、立志、求学、进取；也有古今著名的书画作品，供学生观赏、感悟。大会堂里，还延请著名雕塑家塑造了孔子师生群像和华英著名校友冼星海、彭加木的雕像，还有《诸子百家图》、《黄河颂》、《长江赋》等巨幅壁画。这些都为校园增添了神圣和庄严。
上述土木工程、数字化工程和人文化工程三大工程都是在一年内按计划有条不紊地进行。所有筹集资金、设计、招标、进设备、搞安装等等，一切都是冯瑞烘同志率领华英人自己运筹。就是用了这么一年的时间，几项大工程都按预定时间完成并投入使用，这不能不算一个奇迹。速度之快、质量之好、效率之高令同行瞩目，也被同行赞叹为“华英速度”。同时又体现了“国有民办”旺盛的生命力和冯瑞烘同志的高瞻远瞩改革家的魄力。
三、以教育家的智慧提出富有时代精神的办学理念
当今，以提高综合国力实现中华民族伟大复兴为目的的教育改革，已成为我国各级各类学校不可回避的重要课题。教育部周济部长立下的“办让人民满意的教育”的目标，使冯瑞烘同志在华英校园建设物质大厦硬件上速度之后，深感华英发展的精神大厦软件上水平的紧迫性。他深深感到当前我国教育面临的许多矛盾中，主要矛盾是教育观念、培养模式和管理体制、运行机制诸方面存在的许许多多问题。他记得拿破仑讲过的一句话：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远看，刀枪总是被思想战胜的。”在长期的办学实践中，他深深体会到领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导；深感校长对于一校之成败、之进退、之兴衰作用之大，影响之深；也深知校长要治校有方，这“方”，最重要的就是理念治校。于是他认真研究中华民族教育思想的优良传统，吸收西方现代化教育思想的精华，还吸收建国以来新中国教育发展的经验和佛山一中90年的光荣传统，研究了佛山人文环境中“重理轻文”、“重应用，轻素养”、“重物质享受，轻精神追求”的突出现象，再加上在“国有民办”机制下复办华英学校的实践以及自己对教育本质的深刻认识，他对这一切进行反复思考和提炼，升华出全新的华英办学理念，并加以准确而富于创见的表述——
华英的办学理念是“以绿育人”。
“绿”的本义为丝织品的青黄色，引申泛指“绿”色，再引申为泛指良性竞争，和谐发展的大自然。而中国传统文化对人与自然之关系的认识是“天行健，君子自强不息”。故这里用“绿”来比喻“法天自强，文明儒雅”的教育思想。
“以绿育人”就是继承中华民族“法天自强”的文化精粹，构建文明儒雅的校园文化，实施科学与人文相交融的教育，实现学生、教师、学校三者可持续地和谐发展。它包括创建绿色教育，倡导绿色管理，营造绿色校园三大内容：
创建“绿色教育”，就是创建崇尚科学、弘扬人文、发展个性，亦即科学与人文并举，规范与个性共存的教育。其目的是既让学生养成独立思考、善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知、自由表达的科学品质，又形成关心他人、关心集体、关注生命、热爱生活、国家至上、社会为先、求真求善求美的人文素养，让自己与社会和谐发展。
倡导“绿色管理”，就是实施以人为本，以人文精神为主导，体现人文精神的“人格化”管理。绿色管理也讲个人权威，但这种权威是建立在管理者个人人格魅力基础上的权威；绿色管理也讲法规、规范和制度，但强调法规、规范、制度是为人服务的。绿色管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。其内涵一是尊重，二是理解，三是宽容，四是激励，五是规范，简而言之，就是多一些软管理，多一些情感管理，充分调动教师和学生的积极性。
营造“绿色校园”，指校园建设的现代化、数字化和人文化。就是不仅要有绿化、美化的自然环境；要有多一点书卷气，多一点儒雅风的文化环境；要有“爱、浓、静、净、雅、美”的充满亲情爱意的教育环境；还要有宽松、和谐、友爱、合作的绿色人际关系。这里应该是没有歧视，没有体罚，没有勾心斗角，没有过重的课业负担，在思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与科学的“零陪读”校园。人心思进、积极进取、个个成才，以求文明和谐，德润人心，文化天下的熏陶效果。
在“以绿育人”这个办学理念中，“人文教育”的地位非常突出。这是因为在一个科学的时代，不懂科学会有寸步难行的感觉，但作为一个人，无论在哪个时代，首先要有人文素质，这是许多伟大的科学家比如爱因斯坦等一贯的看法。一位学者说的好：“如果说科学教育是建立国家的骨骼、肌肉，它使一个国家强大有力，那么人文教育是塑造一个民族健康的灵魂。”没有强壮的躯体是可怜的，因为它一打就垮；而缺乏健康的灵魂是可悲的，因为它不打自垮。而“人文教育”就是把教育对象当作人来培养，并且着重培养其人文素养的教育。人文素养中包括人文知识和人文精神而以人文精神为主，所以人文教育的核心就是培养独立、自主、个性的人格的教育。
“以绿育人”这个办学理念包含着华英的办学方向，那就是“追求卓越，争创一流”。就是要办一流学校、建一流队伍、出一流人才。要办出品位、办出质量、办出特色、办出信誉。同时坚持“平民教育”，不搞“贵族学校”；坚持“教育就是服务”，面向全体学生的主动发展，不搞多数学生为少数学生发展作陪衬的精英教育，而要搞人人都能成人、成才、成功的零陪读教育。要做优质教育示范，主动地为高一级学校输送优秀新生。
“以绿育人”的办学理念也包含着华英的培养目标，那就是培养有中国灵魂、有世界眼光、有科学与人文素养、谨守规范、富有个性的现代人。
“以绿育人”的办学理念还包含了华英的办学特色，那就是“一好三见长”。“一好”就是整体素质好，即德、智、体诸方面的基本素质好，有科学与人文素养； “三见长”就是人文见长、英语见长、计算机见长。而要实现“一好三见长”，就必须为学生提供最适合个人发展的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同家庭背景的学生都能得到发展。具体地说就是，第一，要重视方法指导，为学生成才创造条件；第二，注重个性发展，为学生成才拓宽途径；第三，发扬宽容精神，为学生成才创设氛围；第四，引导课外阅读，为学生成才拓展空间。
理念就是旗帜，思路决定出路。冯瑞烘同志确立的“以绿育人”的办学理念，思想深刻，内容丰富，具有鲜明的时代精神，又切合华英办学实际。为学校的发展注入了新的活力，很快引起了华英人的共鸣，并在同行中产生了较大影响，已成为佛山教育的一面旗帜。
四、以管理专家的胆识创造骄人的新名校效益
智者阅读历史，勇者创造历史。在“理念治校”的前提下，冯瑞烘同志大胆探索和创新国有民办学校的管理机制，向管理要质量，让管理出效益，取得了显著效果。
1、建立“教师立校”的人才配备机制。冯瑞烘同志认为国有民办体制下的华英学校必须把高素质教师队伍建设放在核心竞争力建设的第一位，树立高素质教师队伍就是华英生存和发展的第一资源的教育资源观。他明确提出：高素质的教师队伍就是具备良好的师德和现代教育观念，基础功底厚，敬业乐业，能胜任必修课、选修课、综合实践课，又能驾驭现代教育技术的教师队伍。为此，他除广招天下英才外，更重视对人才的发现、培养和留任。坚持做到事业留人、情感留人、待遇留人、公正留人、机遇留人、发展留人，并且提出靠老教师“看家”，靠中年教师“当家”，更要靠青年教师“发家”的让每位教师都成为各自工作范围内的领导者的教师立校机制，使学校形成“专家名师搭台设计，中青年教师担纲主演”的充满活力的人才配置格局。
2、坚持“民主治教”、“依法治教”，建立健全学校内部监督机制。在建立董事会，接受董事会领导监督之外，学校还建立党的基层组织，直接接受教育局党委的领导，并在学校发挥政治核心和对行政工作监督保证的作用。又依照《工会法》建立了工会组织，成立了教职工代表大会，制定了“校务公开”和“民主评议”制度，充分发挥工会维护教职工合法权益和进行民主监督的作用。还设立“校长信箱”，制定了《行政会议事规则》，创设了“周三下午茶座”制度，广泛听取教职工的意见和建议。
3、建立新型的财务管理资源配置机制。其内容主要是根据以下四个原则来合理使用配置学校资金和资源，并承担相应管理责任：⑴、“四独立”的财经运作和经济核算原则；⑵、预决算方案审定原则；⑶、民主理财原则；⑷公开透明原则。学校所有收费纳入国家财政专户，再按教育用途下拨，从制定上保证所有资金100％用于学校教育教学和发展，使教育资源得到最佳配置，有效地降低了办学成本。另外，华英学校办学形成的固定资产都登记为国有资产，坚持办学的公益性和不以营利为目的的原则，充分体现“国有”二字，大大激发了教师的成就感、安全感和归宿感，使学校得以健康发展。
4、启动“两个转轨，四个服务”人格化管理的运作机制。冯瑞烘同志大力宣传“教师可以没有华英，但华英不能没有教师；学生可以没有华英，但华英不能没有学生”的服务至上观念，要求全校上下：一是在教育上，校处级领导、科级组长、班主任要从管家型、保姆型低层次管理向专家型、导师型高层次人格化管理转轨；在教学上，教师要从低层次填鸭式时间加汗水的题海战术中解放出来，向顾问型、学者型转轨。二是在运作态度上，校处级领导要从约束监督教师向为教师服务转轨，教师则由师道尊严，以教师为中心向为学生服务、以学生为中心转轨。从而全面启动了体现市场经济“民办”特点的“管理就是服务，教育就是服务，教学就是服务，后勤就是服务”“四个服务”的运作机制。
上述管理机制的改革和探索比较充分地体现了冯瑞烘同志在“刚柔并健”的管理发展趋势中，尤其是在管理大脑为核心的知识管理中“多一点软管理，多一点情感管理”的人本主义管理思想，也体现了他遵循教育规律和青少年身心发展规律，以人为本，让每一个人都有美好的未来的通才教育思想。短短三年，这些改革和探索已取得了骄人的办学成绩，被同行称为“华英教育现象”。
第一，在国家没有直接投入一分钱现金的情况下，用短短的三年时间，不足五千万元的银行贷款，为国家创造了近八千万元的固定资产，向社会奉献了一所硬件、软件都实现了现代化，具有数字化、人文化特色的优质学校，为千家万户的孩子提供了一个实现梦想的最佳选择。同时，华英学校没有忘记佛山一中的支持和自己对佛山一中的依托，在三年内，回报给佛山一中累计五百万元，为盘大盘强佛山一中做出了自己的贡献，还为佛山一中提供了一批又一批优质生源，支持佛山一中的可持续发展。
第二，教师教科研成果丰富，仅2002~2003学年度就有国家级奖项34个，省级奖项8个，市级奖项46个，在同行中有较大影响的奖项就有上10个。
第三，学生学科竞赛和中考成绩突出。仅2002～2003学年就有国家级奖项96个，省级奖项3个，市级奖项82个。2002年中考成绩在全市独占鳌头，夺得了五个第一：上省重点中学分数线人数全市第一，上省重点中学分数线百分率全市第一，考生总平均分全市第一，考生各单科平均分全市第一，霍智彬同学中考成绩全市第一，受到社会各界的广泛赞誉。
第四，招生连续三年屡创奇迹。2002年原计划招生500名新生，
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咨询一下，天津英华国际学校的教学水平如何？
天津市华英国际学校位于天津市武清区，是一所知名度和影响力广、办学质量优、口碑有的优质国际学校。学校为全日制寄宿制民办学校，为小学(含附属国际幼儿园)、初中、普通高中、中加国际高中、剑桥国际高中及国际学生提供教育项目。
学校有3260多名中外学生。其中，国际学生约占学生总数的3%，来自11个国家和地区；国内学生来自17个省、市、自治区，北京、天津、河北的学生分别占学生总数的11%、52%和29%。目前，学校拥有教职工420余人，其中来自英国、美国、加拿大等国家的外籍教师45人。学校先后获得“全国优秀民办中小学”“全国最具办学特色国际学校”“天津市先进民办学校”“天津市魅力学校”“中国家长最满意国际学校”等荣誉称号。是清华、北大等多所重点大学具有自主招生资格的民办学校，是全国第七所具有“牛津大学、剑桥大学联考”资格的民办学校
学校以“融汇东西、热爱未来、开创未来”为宗旨，秉承“发现自己在英国，发现自己在中国”的办学理念，以“诚实做人、自强不息、求真创新”为校训，以培养“做一个绅士般的公民”为教育目标，形成了一套立足中国传统、面向国际的办学体系。按照华英30年远景目标和五个“六年规划”，通过一点一滴、持之以恒的努力，把华英建设成为有中国文化底蕴、有国际先进教育理念的中国名校
这所小学成立于2000年，总面积2万平方米，建筑面积1.4万平方米，平均每个学生25.9平方米。有200米环形塑胶跑道、4个室外篮球架、10张乒乓球台和一个体育馆。学校设有音乐室、舞蹈室、美术室、陶艺室、计算机室、自然实验室、语音教室、主控室、图书馆、阅览室和保健室。18间教室配备了全套多媒体教学设备。
这所小学有62名教职员工。其中，校长1人，教务、教研主任1人，德育主任1人；现有教师33人，外教3人，助教3人，生活教师10人，后勤人员8人。学校有16个班级，477名学生。系领导班子具有现代教育理念、扎实的教育理论基础、较高的管理水平和较强的教育教学指导能力，精通一门学科的教学。
谁能给我一些关于佛山华英学校的历史的资料?
佛山市华英学校是一所由市教育局主管，秉承华英中学——佛山一中优良传统和办学特色办起来的“国有民办”性质的新型中学。学校以“以绿育人”为办学理念，以“追求卓越，争创一流”为办学方向，以“轻负担，高质量”为教学特色。自1999年复办以来，华英学校在中考及各类学科竞赛、体艺竞赛中均取得突出的成绩，成为莘莘学子向往的学校。华英学校新校园于2005年9月正式落成，占地160亩，建筑面积10．36万平方米，60个全寄宿教学班规模，现有学生2310人，专任教师130名，外籍教师2名，先进完善的教学大楼，设施齐备的学生宿舍，服务周到的学生食堂，碧波荡漾的内外泳池，挥洒激情的体育场所，藏书丰富的图书馆，怡人情志的音美殿堂，校园网、智能广播网、多媒体教学网，形成一个数字化、人文化的校园网络，为学生提供一流的教育服务。
华英学校以创新的教育精神不断地实践着自己的办学理念，给每一个学生以成功的机会，努力为学生提供优质的教育服务、广阔的学习天地、丰富的校园文化、生动活泼主动发展的校园生活，学生的综合素质得到全面发展，取得了显著的办学成绩。首届毕业生在2002年中考中夺得全市状元和五个第一，独占鳌头。四年来中考成绩一路辉煌，2005年中考有249人达到省重点中学佛山一中正取生录取分数线，并夺得全市状元和榜眼，总分平均分、各科平均分、省重点中学正取率等均为全市第一。6年来，学生参加各级各类竞赛共获得国家级奖励646人次，省市级奖励117人次。教学设施先进完善，校园环境典雅优美，生活服务优质温馨。华英学校给每一位教师以发展的空间，荣获“全国五一劳动模范”、“全国优秀教师”称号的有 2 人，荣获“南粤优秀教师”、“佛山市优秀青年教师”、“佛山市优秀班主任” 、“佛山德育先进工作者”称号的有 13人，佛山市教学骨干 1人。华英教师在教研科研方面也取得了丰硕成果，6年来，共获得国家级奖励115人次，省级奖励41人次，市级奖励109人次。
典雅优美的华英新校园，为在校学习的学生营造了宁静、儒雅、和谐、温馨的学习环境，为学生提供了全面发展、持续发展的广阔空间，从而激励学生修身、立志、求学、进取。
办学理念
华英学校的办学理念应该是“追求卓越，争创一流”，我们追求的目标、追求的方向就是要办一流学校，建一流队伍，出一流人才。我们要坚持“办出质量，办出特色，办出信誉”。近期的目标定位要定在“办出省一级学校的水平上”，华英学校要成为优质教育的示范学校。
办学思路
⑴强化一个中心：质量第一（生命线）
WTO最核心的部分是把教育的一部分看作产业，看作市场。学校是教育的服务主体，学生是教育的消费主体，学校要在竞争激烈的教育市场中立于不败之地，并且实现不断发展的目标，就一定要有一个服务意识和质量意识，提高质量，打造品牌。有人说，入世后，中国的学校，尤其是民办学校由于多方面的原因，很可能要步企业的后尘，这种现实甚至已经呈现在我们面前。企业破产，企业法人倒台，企业的员工失业，在21世纪第一个10年内，这种现象会不会在教育界重演——学校倒闭，校长失业，教师失业？北京教科所教育发展研究中心的一份调研显示：“九五”以来，本市几乎每年新增300多所民办学校，但同时又撤销300多所，这种现象恐怕不是北京所独有的，“增长是一个数量概念，发展是一个质量概念”，目前的民办教育可谓几家欢乐几家愁，许多已经成为昨夜星辰。究其原因，关键还是“粗放”性十分明显，不讲究质量，无论从质量、规模、结构、办学效率和设备设施等方面来看，都无法与发达国家相比。质量是办学的生命线，华英学校尤其如此。华英学校是学生、家长的择校对象，不是硬性分配的单位，质量不高，谁愿意出一万二千元的学费进你的学校。所以，我们必须强化质量第一的意识，必须自始至终把提高质量当作头等大事，当作关系到学校能否生存发展的大事来抓。
质量，首先是整体的素质质量，以后我们能否提出“一好三强”的口号。一好就是整体素质好，即德、智、体诸方面的基本素质好。三强，一是计算机操作能力强，二是英语听说能力强，三是好读古诗词。
总之，全校上下都要有强烈的质量意识，这样，华英才能在竞争激烈的教育市场中立于不败之地，这是一条生命线。
⑵明确一个宗旨：教育就是服务（以生为本，服务学生）
在市场经济条件下，学校的教学质量、综合实力以及服务对象的满意度已经成为学校生存与发展的关键，让顾客满意已经成为学校管理者追求的重要目标。
现在有一种新的说法，新的质量管理原则：以顾客为关注焦点。组织依存于顾客，因此组织应理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求并争取超越顾客的期望。从学校这一组织的角度来说，顾客应当是学生、学生家长。教育就是服务，服务的对象就是学生，因此，作为学校，作为教职工都应树立“以生为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的观念，为学生这一特殊的“顾客”服务好，强化服务意识，强化“顾客至上”意识，想方设法提高教育教学质量和生活服务质量，让顾客满意，以适应优胜劣汰的竞争环境。华英学校的学生每年交了一万二千元学费（优价），他们及他们的家长有理由要求我们华英学校，要求华英学校的教师给予他们优质的服务（优价，优质）。
——能公正地对待每一个学生，向他们提供最恰当的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到发展。
对我们学校以及教职工来说，顾客满意就生存，顾客不满意就被淘汰。我们华英人应该信奉一条：“学生可以没有我们华英学校，但我们华英学校不可以没有学生”，所以我们应该经常反思，我们学校的活动，我们教师的行为是否做到了尊重学生，信任学生，保护学生，是否遵循了青少年身心发展规律，为学生的发展提供了有效的服务。服务得不好我们就会失去顾客，就会失去生存。
⑶保证一个领先：特色领先（水平线）
没有特色的学校不是好学校。华英学校既要办出质量，也要办出特色。我想华英学校一定要发挥佛山一中名校效应，继承发扬佛山一中的优良传统，我们要在下面这些方面作出努力。
①要有我们自己的办学特色：重素质，讲规律，活教活学，广育人才，走“轻负担，高质量（优质高效）”的办学之路。
②要有我们自己的管理特色：对老师、对学生都实行“人格化”管理，多一些软管理，多一些情感管理，充分调动老师、学生的积极性。在学生德育工作中，构建“制度＋情感＋德治”德育工作模式，也就是以制度规范人；以情感融洽人；以德治优化人的模式，增强德育工作的实效性。
③要有我们自己的学科特色：a、华英学校学生应在英语听说方面、计算机操作方面、好读古诗词方面是强项。b、华英学校拟与澳洲昆士兰 联合办学，招收高中两个班学生。高中一年级在华英学校就读，语文、历史、地理、体育等科由华英老师中文教授，数、理、化、英各科由外籍老师英文教授。高中二年级、三年级到澳洲就读，毕业时同时发华英学校、澳洲学校毕业证书。
⑷建好一支队伍：优化师资（主力线）
力求建立一支高素质的教师队伍。高素质就是具备良好的师德和现代教育观念，基础功底厚，责任心强，肯认真教育学生，并具有驾驭现代教育技术能力的教师队伍。
⑸营造一个为学生和教师向往的校园（凝聚力）
一位教育家说得对，学校要让年轻人的心激荡，走进学校，应让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。
①好的学校是一座探索求知的学园。学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。我们的学校应当成为学生生存和发展的最佳空间。
②好的学校应当是一个生动活泼的乐园。学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情，形成为中华崛起而读书的意愿。要研究和追求深层意义上的生动活泼，即人的个性的健康发展，人的智慧能源的深层挖掘，情感能源的充分释放，只有这样，学校才有歌声和笑声，才会有成长的真正快乐。
③好的学校应当是一个充满亲情的家园（要象家园那样充满亲情）。有教育家说，学校应当是家庭的延伸，这道出了人们对学校所期盼的那份温馨和亲情。学习、活动，人与人的交往、合作，融入亲情，才有可能坦诚、深刻，有意义。在亲情中，问题容易化解，教师和学生的精神世界能够得以升华。
④好的学校应当是一个美丽的花园（要象花园那样美丽）。学校不是花园，但它应当象花园那样整洁，那样有序，那样美丽。
总之，我们要努力营造一个“爱、浓、静、净、雅、美”六个字要求的校园环境，让我们的华英学校成为学生、老师向往的地方。“爱”是指让校园充满爱，情满校园，爱洒师生；“浓”是指学习气氛浓，探索求知，做学问的气氛浓；“静”是指校园环境安静，课间休息文明，轻声慢步，不大声喧哗，守纪律，动静分明； “净”是指干净整洁，心灵纯洁；“雅”是指行为高尚文雅；“美”是指环境布置美化。
冯瑞烘（原华英学校校长）
一、以实干家的精神退休转岗，要圆一个更美好的教育之梦
冯瑞烘同志原是佛山市第一中学校长、党总支书记、中学语文特级教师、广东省教育学会学校管理研究会理事。
他从1959年参加教育工作，至今已有44年。期间他担任过初一到高三的语文教师、班主任、语文科组长、级组长、团委书记、工会主席、办公室主任、副校长、校长兼党支部书记、校长兼党总支书记，并且直到退休，一直都没有离开语文教学。
44年来，冯瑞烘同志把全部心血和智慧都无私地奉献给了人民的教育事业。他顽强拼搏、不断探索、锐意改革、勇于创新，把佛山一中办成了“学生称心，家长放心，社会满意”的育人摇篮。他也曾先后获得“全国中小学德育先进工作者”、“广东省五一劳动奖章”、“佛山市优秀校长”、“南粤优秀校长”等称号，多次被评为市先进工作者和劳动模范、优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者，还曾当选为佛山市第十届人大代表。他参加过国家教委重点中学校长研修班学习，还先后撰写出一批有质量的论文，如获全国“爱满天下”教育论文大赛一等奖的《也谈做个好校长》等，在国家级和省级刊物上发表。44年来，他担任过学校各级岗位的工作，积累了丰富的办学经验，形成了自己的办学思想和办学特色，取得了骄人的办学成绩，使佛山一中成为市内各学校的榜样，在省内外同行中产生了较大的影响，具有较高的知名度。1999年，他又看准了我国教育发展中的经济困难、管理弊端和供需矛盾，看准了“国有民办”学校可持续发展的机遇和空间，抢占先机复办了佛山一中的前身——华英学校。
2002年2月，冯瑞烘同志载誉退休了，但是他没有休息，也不想休息，更不能休息。因为他在当佛山一中正校长的头尾十一年里，感到有些自己的办学想法还没有完全实现，希望退休后在身体尚好的情况下，到一个比较宽松的环境中去圆自己一个更加美好的教育之梦；另外作为一位名校长，还没到退休就早已有好几家民办学校要聘他去做校长。这些情况比较起来，他觉得华英学校国有民办的体制能为他的圆梦提供前提，并且办好华英对佛山一中有利，对佛山教育有利，对社会有利。于是，他谢绝了那几所民办学校的高薪聘请，而欣然转岗，继续当华英学校的校长。在转岗后至今一年多时间内，他以实干家的精神终日忙忙却不甘碌碌，一心扑在华英的工作中，以实际行动实践他的三个“有利于”（有利于调动教职工的积极性；有利于提高学校整体教育教学质量；有利于推动学校的发展）的指导思想，实践着他的“四个不”（为公不为私：出于公心，求真求实，讲真话，不追风；做事不做梦：多干实事，少说空话，为政不多言；当官不像官：身上看不到官气，嘴里听不到官腔，深入群众，平易近人，领导就是服务；补台不拆台：心胸广阔，兼容并包，尊贤容众）的为政之道，竭尽全力对华英负责，对社会、家长、学生负责，对和他捆绑在一起的华英教职工负责。要带领华英人“闯国有民办新路，做现代教育示范”。
二、以改革家的气魄，快速建起现代化示范性的华英校区
要办一所没有国家拨款纯粹靠教育成本收费运作，而又定位于优质教育示范的国有民办学校，冯瑞烘同志深感时不我待，“一万年太久，只争朝夕”。他站在“面向未来，面向世界，面向现代化”的战略高度，瞄准二十一世纪发展对教育的要求，以改革家的气魄，用足用活“民办”机制优势，高起点、高标准定目标，高速度、高效益求发展。在没有用国家一分钱现金的情况下，硬是靠贷款，靠社会各界支持，靠抓住机遇比别人早了一步，靠行动起来比别人快了一步的开拓精神，不失时机地加快学校硬件建设速度。仅仅用了一年时间，就使一座被誉为“佛山教育界航空母舰”的建筑面积达三万四千平方米，具有既大气又典雅的学府气派的综合教学大楼拔地而起。同时，又使高起点、高标准的校园设施和设备以及充满教育内涵和文化韵味的环境建设以“数字化”和“人文化”两大特色呈现在世人面前，为华英学子提供优质教育服务——
所谓“数字化”特色，是指现代化千兆以太校园网，内联所有教师办公室及教室，外联国际互联网，实现了校园信息网络化和学校教育教学和教育行政管理信息化。它又由三个网络组成：一是计算机网络；二是闭路电视网络；三是音频网络。以这三个网络为核心，学校所有电教设施都按现代化标准设置。15个功能电教室和 30多个课室都配有高档次的电子平台、液晶投影仪和实物投影仪。五个电脑室配备280台高品质联想P4电脑。所有教师都配有手提电脑备课上课。
所谓“人文化”特色，是指校园里每个空间都富含文化韵味。诗情画意的园林化景观，令人目不暇接。平面有溪流山石，乔木芳草；立体有三个空中花园，布局各异，具有丰富的美感。在走廊上，有历代圣贤的名言警句，激励学生修身、立志、求学、进取；也有古今著名的书画作品，供学生观赏、感悟。大会堂里，还延请著名雕塑家塑造了孔子师生群像和华英著名校友冼星海、彭加木的雕像，还有《诸子百家图》、《黄河颂》、《长江赋》等巨幅壁画。这些都为校园增添了神圣和庄严。
上述土木工程、数字化工程和人文化工程三大工程都是在一年内按计划有条不紊地进行。所有筹集资金、设计、招标、进设备、搞安装等等，一切都是冯瑞烘同志率领华英人自己运筹。就是用了这么一年的时间，几项大工程都按预定时间完成并投入使用，这不能不算一个奇迹。速度之快、质量之好、效率之高令同行瞩目，也被同行赞叹为“华英速度”。同时又体现了“国有民办”旺盛的生命力和冯瑞烘同志的高瞻远瞩改革家的魄力。
三、以教育家的智慧提出富有时代精神的办学理念
当今，以提高综合国力实现中华民族伟大复兴为目的的教育改革，已成为我国各级各类学校不可回避的重要课题。教育部周济部长立下的“办让人民满意的教育”的目标，使冯瑞烘同志在华英校园建设物质大厦硬件上速度之后，深感华英发展的精神大厦软件上水平的紧迫性。他深深感到当前我国教育面临的许多矛盾中，主要矛盾是教育观念、培养模式和管理体制、运行机制诸方面存在的许许多多问题。他记得拿破仑讲过的一句话：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远看，刀枪总是被思想战胜的。”在长期的办学实践中，他深深体会到领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导；深感校长对于一校之成败、之进退、之兴衰作用之大，影响之深；也深知校长要治校有方，这“方”，最重要的就是理念治校。于是他认真研究中华民族教育思想的优良传统，吸收西方现代化教育思想的精华，还吸收建国以来新中国教育发展的经验和佛山一中90年的光荣传统，研究了佛山人文环境中“重理轻文”、“重应用，轻素养”、“重物质享受，轻精神追求”的突出现象，再加上在“国有民办”机制下复办华英学校的实践以及自己对教育本质的深刻认识，他对这一切进行反复思考和提炼，升华出全新的华英办学理念，并加以准确而富于创见的表述——
华英的办学理念是“以绿育人”。
“绿”的本义为丝织品的青黄色，引申泛指“绿”色，再引申为泛指良性竞争，和谐发展的大自然。而中国传统文化对人与自然之关系的认识是“天行健，君子自强不息”。故这里用“绿”来比喻“法天自强，文明儒雅”的教育思想。
“以绿育人”就是继承中华民族“法天自强”的文化精粹，构建文明儒雅的校园文化，实施科学与人文相交融的教育，实现学生、教师、学校三者可持续地和谐发展。它包括创建绿色教育，倡导绿色管理，营造绿色校园三大内容：
创建“绿色教育”，就是创建崇尚科学、弘扬人文、发展个性，亦即科学与人文并举，规范与个性共存的教育。其目的是既让学生养成独立思考、善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知、自由表达的科学品质，又形成关心他人、关心集体、关注生命、热爱生活、国家至上、社会为先、求真求善求美的人文素养，让自己与社会和谐发展。
倡导“绿色管理”，就是实施以人为本，以人文精神为主导，体现人文精神的“人格化”管理。绿色管理也讲个人权威，但这种权威是建立在管理者个人人格魅力基础上的权威；绿色管理也讲法规、规范和制度，但强调法规、规范、制度是为人服务的。绿色管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。其内涵一是尊重，二是理解，三是宽容，四是激励，五是规范，简而言之，就是多一些软管理，多一些情感管理，充分调动教师和学生的积极性。
营造“绿色校园”，指校园建设的现代化、数字化和人文化。就是不仅要有绿化、美化的自然环境；要有多一点书卷气，多一点儒雅风的文化环境；要有“爱、浓、静、净、雅、美”的充满亲情爱意的教育环境；还要有宽松、和谐、友爱、合作的绿色人际关系。这里应该是没有歧视，没有体罚，没有勾心斗角，没有过重的课业负担，在思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与科学的“零陪读”校园。人心思进、积极进取、个个成才，以求文明和谐，德润人心，文化天下的熏陶效果。
在“以绿育人”这个办学理念中，“人文教育”的地位非常突出。这是因为在一个科学的时代，不懂科学会有寸步难行的感觉，但作为一个人，无论在哪个时代，首先要有人文素质，这是许多伟大的科学家比如爱因斯坦等一贯的看法。一位学者说的好：“如果说科学教育是建立国家的骨骼、肌肉，它使一个国家强大有力，那么人文教育是塑造一个民族健康的灵魂。”没有强壮的躯体是可怜的，因为它一打就垮；而缺乏健康的灵魂是可悲的，因为它不打自垮。而“人文教育”就是把教育对象当作人来培养，并且着重培养其人文素养的教育。人文素养中包括人文知识和人文精神而以人文精神为主，所以人文教育的核心就是培养独立、自主、个性的人格的教育。
“以绿育人”这个办学理念包含着华英的办学方向，那就是“追求卓越，争创一流”。就是要办一流学校、建一流队伍、出一流人才。要办出品位、办出质量、办出特色、办出信誉。同时坚持“平民教育”，不搞“贵族学校”；坚持“教育就是服务”，面向全体学生的主动发展，不搞多数学生为少数学生发展作陪衬的精英教育，而要搞人人都能成人、成才、成功的零陪读教育。要做优质教育示范，主动地为高一级学校输送优秀新生。
“以绿育人”的办学理念也包含着华英的培养目标，那就是培养有中国灵魂、有世界眼光、有科学与人文素养、谨守规范、富有个性的现代人。
“以绿育人”的办学理念还包含了华英的办学特色，那就是“一好三见长”。“一好”就是整体素质好，即德、智、体诸方面的基本素质好，有科学与人文素养； “三见长”就是人文见长、英语见长、计算机见长。而要实现“一好三见长”，就必须为学生提供最适合个人发展的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同家庭背景的学生都能得到发展。具体地说就是，第一，要重视方法指导，为学生成才创造条件；第二，注重个性发展，为学生成才拓宽途径；第三，发扬宽容精神，为学生成才创设氛围；第四，引导课外阅读，为学生成才拓展空间。
理念就是旗帜，思路决定出路。冯瑞烘同志确立的“以绿育人”的办学理念，思想深刻，内容丰富，具有鲜明的时代精神，又切合华英办学实际。为学校的发展注入了新的活力，很快引起了华英人的共鸣，并在同行中产生了较大影响，已成为佛山教育的一面旗帜。
四、以管理专家的胆识创造骄人的新名校效益
智者阅读历史，勇者创造历史。在“理念治校”的前提下，冯瑞烘同志大胆探索和创新国有民办学校的管理机制，向管理要质量，让管理出效益，取得了显著效果。
1、建立“教师立校”的人才配备机制。冯瑞烘同志认为国有民办体制下的华英学校必须把高素质教师队伍建设放在核心竞争力建设的第一位，树立高素质教师队伍就是华英生存和发展的第一资源的教育资源观。他明确提出：高素质的教师队伍就是具备良好的师德和现代教育观念，基础功底厚，敬业乐业，能胜任必修课、选修课、综合实践课，又能驾驭现代教育技术的教师队伍。为此，他除广招天下英才外，更重视对人才的发现、培养和留任。坚持做到事业留人、情感留人、待遇留人、公正留人、机遇留人、发展留人，并且提出靠老教师“看家”，靠中年教师“当家”，更要靠青年教师“发家”的让每位教师都成为各自工作范围内的领导者的教师立校机制，使学校形成“专家名师搭台设计，中青年教师担纲主演”的充满活力的人才配置格局。
2、坚持“民主治教”、“依法治教”，建立健全学校内部监督机制。在建立董事会，接受董事会领导监督之外，学校还建立党的基层组织，直接接受教育局党委的领导，并在学校发挥政治核心和对行政工作监督保证的作用。又依照《工会法》建立了工会组织，成立了教职工代表大会，制定了“校务公开”和“民主评议”制度，充分发挥工会维护教职工合法权益和进行民主监督的作用。还设立“校长信箱”，制定了《行政会议事规则》，创设了“周三下午茶座”制度，广泛听取教职工的意见和建议。
3、建立新型的财务管理资源配置机制。其内容主要是根据以下四个原则来合理使用配置学校资金和资源，并承担相应管理责任：⑴、“四独立”的财经运作和经济核算原则；⑵、预决算方案审定原则；⑶、民主理财原则；⑷公开透明原则。学校所有收费纳入国家财政专户，再按教育用途下拨，从制定上保证所有资金100％用于学校教育教学和发展，使教育资源得到最佳配置，有效地降低了办学成本。另外，华英学校办学形成的固定资产都登记为国有资产，坚持办学的公益性和不以营利为目的的原则，充分体现“国有”二字，大大激发了教师的成就感、安全感和归宿感，使学校得以健康发展。
4、启动“两个转轨，四个服务”人格化管理的运作机制。冯瑞烘同志大力宣传“教师可以没有华英，但华英不能没有教师；学生可以没有华英，但华英不能没有学生”的服务至上观念，要求全校上下：一是在教育上，校处级领导、科级组长、班主任要从管家型、保姆型低层次管理向专家型、导师型高层次人格化管理转轨；在教学上，教师要从低层次填鸭式时间加汗水的题海战术中解放出来，向顾问型、学者型转轨。二是在运作态度上，校处级领导要从约束监督教师向为教师服务转轨，教师则由师道尊严，以教师为中心向为学生服务、以学生为中心转轨。从而全面启动了体现市场经济“民办”特点的“管理就是服务，教育就是服务，教学就是服务，后勤就是服务”“四个服务”的运作机制。
上述管理机制的改革和探索比较充分地体现了冯瑞烘同志在“刚柔并健”的管理发展趋势中，尤其是在管理大脑为核心的知识管理中“多一点软管理，多一点情感管理”的人本主义管理思想，也体现了他遵循教育规律和青少年身心发展规律，以人为本，让每一个人都有美好的未来的通才教育思想。短短三年，这些改革和探索已取得了骄人的办学成绩，被同行称为“华英教育现象”。
第一，在国家没有直接投入一分钱现金的情况下，用短短的三年时间，不足五千万元的银行贷款，为国家创造了近八千万元的固定资产，向社会奉献了一所硬件、软件都实现了现代化，具有数字化、人文化特色的优质学校，为千家万户的孩子提供了一个实现梦想的最佳选择。同时，华英学校没有忘记佛山一中的支持和自己对佛山一中的依托，在三年内，回报给佛山一中累计五百万元，为盘大盘强佛山一中做出了自己的贡献，还为佛山一中提供了一批又一批优质生源，支持佛山一中的可持续发展。
第二，教师教科研成果丰富，仅2002~2003学年度就有国家级奖项34个，省级奖项8个，市级奖项46个，在同行中有较大影响的奖项就有上10个。
第三，学生学科竞赛和中考成绩突出。仅2002～2003学年就有国家级奖项96个，省级奖项3个，市级奖项82个。2002年中考成绩在全市独占鳌头，夺得了五个第一：上省重点中学分数线人数全市第一，上省重点中学分数线百分率全市第一，考生总平均分全市第一，考生各单科平均分全市第一，霍智彬同学中考成绩全市第一，受到社会各界的广泛赞誉。
第四，招生连续三年屡创奇迹。2002年原计划招生500名新生，
茂名华英学校招生电话
询电话:0668-2267998、0668-2267398(招生办) 13380816698 。
茂名华英学校挺好的，学校先后被评为“中国民办教育优秀学校”、“中国民办教育百强学校”等，是茂名学子就读高端优质名校的理想选择。
学校引进国内外名校教育资源和先进教学理念，大力推进强校改革，全面开展激情教育、精细化管理、高效课堂改革，迅速提高教育教学质量，致力打造一所高起点、高质量、高品位的国际化学校。
学校规模：
茂名市华英学校是教育局直属的一所集小学、初中、高中十二年一贯制的寄宿制民办学校。学校位于茂名市区中心地段（茂名大道东汇城旁），位置优越，交通便利，环境优雅。校园占地面积近6万平方米，规划建筑面积7万多平方米，办学规模120个教学班，可提供5000个优质学位。
拟收费：小学低段（1-3年级）学费7300元/学期，小学高段（4-6年级）学费7500/学期，初中学费7800/学期，2017年秋季报读我校各年级的学生，每学期减免学费2500元，直至学段结束，住宿、伙食费等另计（具体以物价部门审定的收费为准）。
收费标准：
（1）一至六年级学年费用：学费14000元，住宿费1200元，生活费5000元，代管费1600元，共计21800元。
（2）七至九年级学年费用：学费15000元，住宿费1200元，生活费5000元，代管费1600元，共计22800元。
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