杜威国际学校怎么样呢?

所在地区:北京 东城区学校性质:私立学校
学费:暂无招生阶段:-
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杜威国际学校怎么样呢?

如果你学习不好,你也可以去上,可以争取出国读书的机会!我是那里的学生,刚刚开学两个月左右,组织了很多有趣的活动,如果你真在那里上,一定不会后悔的,老师对我们很用心!校服也很漂亮!我建议你上这个学校!

北京国际学校哪个好一点?听说东直门那边有个叫杜威国际学校的好吗?

北京最好的国际学校一般只是第一梯队的国际学校,如:鼎石、哈罗,这些一梯队的国际学校,在全国国际学校各种具有一定权威性的排行榜中排名第一的是北京鼎石国际学校( -xxm-zd )。
北京鼎石学校简介:
北京市鼎石学校于2014年秋季正式开学,为在华的中外家庭带来一种全新的教育模式。鼎石秉承追求卓越的学术精神,致力于融合中国与其他多种教育传统的精粹,是一所真正的“世界学校”。鼎石的三座教育基石为:沉浸式的中英双语课程;塑造学生品德和社区归属感于寄宿生活之内外;在世界背景下培养学生对中国文化的热爱和对中国身份的认同。招收学生范围为学前班至12年级学生,小学阶段使用双语教学,逐步过渡为以英语教学为主。9-12年级学生必须在校内寄宿。
创建时间:2014年
接受学生年龄范围:5-19岁
年级包含:学前班至12年级
学校类型:遵循中国国家课程标准以及借鉴先进的课程框架的全日制及寄宿制双语学校
校园面积:10万平方米
课程体系:实施中国国家课程,同时参考先进的课程设计,小学部会借鉴探究式小学课程大纲(IPC),中学部会借鉴中学课程项目框架以及 IBDP课程体系
寄宿项目:9-12年级为强制寄宿
在校学生人数: 1700人
是否在教育部注册:是
是否接受外国国籍学生:是
是否接受中国当地学生:是
2022-2023年费用:
申请费/注册费:2,000元
一年学费:小学255,000元,中学走读生285,000元,中学寄宿生392,500元
其他费用:校服4,850-6,380元;校车9,800-14,800元
午餐类型以及餐费:营养均衡的中餐、西餐与素食;餐费8,580-9,900元/年(走读生),住宿生餐费含在学费内
学生国籍:包括中国、美国、澳大利亚、加拿大、英国等在内的15个国家
主要教学语言:汉语和英语,比例根据学生年级而定
其它教学语言:暂无
平均班级人数:小学部18人,中学部16-18人
师生平均比率:1:7
学校上课时间:
课余活动:多达300多项,包括体育运动、音乐、戏剧、视觉艺术、信息技术、社区服务,以及和中国传统文化相关的各种有趣项目
奖学金:创始人奖学金、君子奖学金和学者奖学金
学校设施:鼎石设有三座图书馆、科学及信息技术实验室、艺术空间、创客空间、足球运动场、三座室内体育馆,25米长标准泳道的游泳池、健身房、室内外跑道,以及供小学生专用的室外游戏场地;学校还拥有两栋宿舍楼、一座由哈佛大学建筑系教授设计的国际一流的艺术表演中心,该表演中心设有一间能容纳七百多人的表演大厅、一间黑匣子剧场、数间音乐教室和排练室;除此之外,鼎石也安装了高效的新风系统以确保整个校区的室内空气质量;学校还会为每位六至十二年级的学生配备一台苹果电脑用于学习
校医和护士:全职校医和护士
北京鼎石国际学校报名时间:
北京鼎石国际学校自主招生没有时间限制,全年都可以咨询报名,一般家长都会至少提前1年预定下一年的学位(鼎石国际学校招生简章 -xxm-zd )。
如果你有申请北京最好国际学校学位需求,请提前咨询了解鼎石招生条件,入学条件等信息。
推荐阅读:北京最好的国际学校排名一览( -xxm-zd )

杜威国际学校学费多少

杜威国际学校学费15万元/年。

杜威的介绍如下:

杜威被称为现代教育学的代表人物。他这一生对人物理论的理解有很多,但是他认为姚总实用的经验理论以及心理出发去看待学生和孩子,所以他非常的批判和厌恶学校传统的教育,他认为教育就是生活,学校就是社会。

梅尔维尔·杜威,1851-1931,美国的一位图书管理员。从阿默斯特大学毕业后,他就成为了一名图书管理员。之后,他在美国哥伦比亚大学图书馆和纽约国家图书馆工作。《十进分类》是一种大型图书分类方法。约翰·杜威美国哲学家,教育家,他是美国芝加哥大学和哥伦比亚大学的一名教授。

他是一个重要的实用主义的代表。在教育方面,把教育视为生命、学校是生命,应该让孩子们“从做中学”。他的作品包括《学校与社会》,《哲学的改造》,以及其他一些重要的作品。

杜威是美国实用主义哲学的创始人、现代教育的代表人、“儿童中心”代表人、进步主义教育的代表人物,是20世纪重要的教育思想家。

主要教育著作有:《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《民主义与教育》《经验与教育》《我们怎样思维》。其中,《民主主义与教育》是杜威教育思想的代表作,是其实用义教育思想最系统、最集中和最综合的论述。

杜威的理论是现代教育理论的代表,区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”,他提出“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容。

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