北京芯博雅实验校区——从武汉疫情谈教育的核心社会性素养

　　鼠年即将到来之际，我国迎来了继SARS之后的又一严峻的公共卫生挑战。截至1月23日，湖北省有八个城市相继宣布实施水、陆、空交通管制，与此同时，市区公共交通停止运营，严禁人员进出本市所辖行政区，公共媒体和老百姓把这种严格的临时性管控措施简称为“封城”。紧接着，浙江省、广东省先后启动了公共卫生突发事件一级响应。随着从中央到地方各级政府的高度重视，民众防护意识的空前高涨，一线医护人员的感人奉献，众志成城之下，肆虐一时的新型冠状病毒必将得到彻底消灭。但是反思这次疫情的发生和发展过程，至少可以对我们的教育工作者或者老师们提供如下深刻的警示。

　　一是在教书育人的过程中，必须唤醒学生对生命的尊重和敬畏。

　　这种对生命的尊重和敬畏一方面包括对人类生命的尊重和敬畏，当遇到重大突发公共卫生危机时，一切形式主义的东西都应该让位于人民群众的生命安全和身体健康，这一点在习总书记的指示中阐述得非常明白。另一方面也包括了对人类之外的生命的尊重和敬畏，反思当年的SARS以及现在的新型冠状病毒来源，科学家们的初步研究成果几乎都指向了蝙蝠或蛇等野生动物。但是我们一些公民为了满足自己的口腹之欲，将这些野生动物变成了盘中餐和腹中肉，虽然很难用天谴一词形容，但是迟早会遭到大自然的报复是确定无疑的。

　　二是为了培养能够支撑中华民族伟大复兴的社会英才，必须着力培养学生的社会公益心和社会责任感。

　　社会责任感的普遍缺失将成为现代社会的集体悲哀。正如北大教授钱理群先生说过的那样，很多大学正在培养着大量的“精致的利己主义者”，中小学又何尝不是如此。这些“精致的利己主义者”会把一己私立作为自己言行的直接驱动力。看看网络上主动晒出或者被动披露的发着高烧还在拼命逃离武汉、将病毒传播到全国各地的（甚至还有发着高烧跑到巴黎者）那些人，你就能发现缺乏社会公益心和社会责任感的还大有人在。实际上，社会公益心和社会责任感的培养正是我们中小学教育中最该做而且也是最好做的黄金教育阶段。

　　三是科学素养提升应成为中小学教育的当务之急。

　　从统计数据看，我国公民2018年具备科学素质的比例只有8.47%，与科技发达国家仍然存在着很大的差距，从实际行动看，在新型冠状病毒压境的情况下，我们仍然在大搞万家集会的“口水宴”，网上不断披露出拒戴口罩集会和走亲访友的案例，还美其名曰“相信政府”。殊不知，为了有效应对这次疫情危机，不仅需要相信政府，更需要全力响应政府号召并支持政府。我们最终战胜疫情的一定是同心同德和科学防治，而不是靠轻慢和自负。由是观之，从基础教育阶段开始培养学生的学习能力，提升学生的科学素养，不仅是提高整体国民素质的关键，也是确保我们国家在应对任何外来的打击和冲击时能始终屹立不倒的重要抓手。

　　四是从中小学开始强化规则意识是培养现代公民的基础和保障。

　　现代社会是一个规则社会，没有规矩，不成方圆的道理大家都耳熟能详，但是一旦需要付诸行动时却言行很难一致了。武汉等八个城市的封城效果如何取决于广大公民是否能够遵守这个规则。当你看到很多私家车，想尽办法抄小道离开武汉时你就能发现，大疫当前，竟然还有那么多人视禁令于不顾，想尽办法逃离武汉。幸好很多地方政府非常明白，从武汉回来者一律就地隔离14天，这既是对这帮不守规则之人负责任，更是对广大公民负责任。为了培养学生良好的规则意识，最佳时期一定是从中小学阶段甚至从学前教育阶段就开始，同时也离不开家庭教育的密切配合。没有了规则约束的爱是溺爱，溺爱必出逆子，君不见，多少缺乏规则意识培养的溺爱型家庭最终把全家幸福都葬送殆尽的教育悲剧经久不衰。

　　在大家都深陷应试教育无法自拔的情况下，作为每一个有良知和远见的教育工作者一定要本着对学生负责，对社会负责的态度，全面完善基础教育阶段的培养体系。除了知识的获得和能力的培养之外，上述社会性核心素养的培养更是重中之重。北京博文学校芯博雅实验校区在采用更高效率的学习方法让孩子系统地掌握学科知识、提高考试分数之外，还应该充分发挥家庭教育与学校教育的合力，全面培养学生的核心社会性素养，如此，才是学生之幸，家庭之幸，将来也能成为国家和民族之幸！