一、奠定坚实的基础
德闳在中国九年制义务教育的国家课程基础上结合EML（英语授课媒介）探究式教学模式，旨在为学生提供双语双文的学习体验。EML课程以跨学科教育为基础，课程主题的设置旨在让学生从问题入手，探索核心概念和主题，并在这一过程中发掘他们的独立性与创造力，实现各项学习能力的全面、均衡发展。“德闳特色”课程体系将培养出具有国际视野和前瞻思维的中学生。
在此期间，我们的学生学习内容和知识、学习并发展技能、发展认知和理解。
在北京德闳的初中阶段，CML课程占据了大约50%的时间，依照中国九年义务教育的国家课程展开，兼顾学生的母语能力和学科知识；由外教进行教学的EML课程占据了另外大约50%的时间，使用的是探究式学习法。
二、培养全人的课程理念
1、全面发展的学习者
2、跨学科主题：身份特性；时间和空间；关联性；组织管理
3、软技能-ISTE标准：赋能学习者；数字公民；知识建构者；创意设计者
4、语言发展-文本类型：文本类型：记叙；说明；议论；应用
5、可持续发展目标：无贫穷；零饥饿；健康的身心状态
6、个人和团体成果：比如：气动控制-气动控制机械臂；与制造挑战-团队锻炼（或者）斯特林引擎构建-团队练习探究
关键点：
●德闳为学生提供优质的双语双文化教育。
●CML（中文媒介授课）课程以中国国家九年制义务教育的国家课程为基础。
●EML（英文媒介授课）课程在中国国家课程的基础上为德闳学生量身定制，同时融入世界各国先进的教育理念和教学方法。
●我们的课程符合全人教育理念，旨在培养全面发展的学生。
三、塑造积极行为文化
德闳文化以积极教育原则为框架，在中国普遍价值观的基础上构建一个健康友爱的大家庭。鼓励倡导积极的行为是为了确保每个学生都能茁壮成长。在学生会以及男生代表和女生代表的领导下，学生们自主协商制定基本行为准则。这些准则明确了学校的使命，以及发挥学生自主性来构建积极健康的校园文化的共同心愿。
这种方法是基于对话和教练式学习。德闳为学生提供了高效专注的学习氛围，我们始终带着最高的期许为学生构建最好的环境，让他们在这里试错、学习、成长。
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